《钱学森》教学设计.docVIP

《钱学森》教学设计 （一）激情导入，突出爱国情。 师：在中国，有一个人被誉为“导弹之父”，你们知道他是谁吗？生：不知道。师：他就是放弃了在美国优厚的待遇，毅然回国的世界著名科学家钱学森。(板书：钱学森。) 1（课件出示）学生齐读课题 2（课件出示钱学森简介）学生自读。 师：想不想读课文？生：想。师：好!放开声音，用自己喜欢的方式去读课文。 3（课件出示）温馨提示： 检查自学情况 A检查课文中的生字。 4（课件出示） 师：我们来看看课文的生字词，谁读？指名读，齐读 B考察学生对课文主要内容的了解。指名说课文主要内容。 5（课件出示）概括课文内容的方法。学生试说。 6（课件出示）填空课文内容 （二）阅读探究，感悟爱国情。 1．指导学法，布置学习任务。 这是一篇写人的文章。写人的文章要抓住人物的表现来体会人物的特点。人物的表现包括人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动等等 7（课件出示）。 这篇文章中，钱学森的什么表现最能体现他的特点？（语言） 8（出示）自学提示： 过渡：文中钱学森的哪些话、哪些做法打动了你？谁来说？ 9（课件出示）第一句： 师：钱学森在美国享受着 “优厚的待遇、富裕的生活、优越的工作条件和是教授最得意、最得力的学生，，他所拥有的这一切是多么令人羡慕！这是多少留学生不断追求的，也是我们千千万万普通人所向往的！然而，他并不在乎，他心中