大学英语课程改革--张z立新.pptVIP

多元化的教学质量监控体系的建构 计算机在线评价与传统考核方式相结合； 《大学英语形成性评价系统》； 建立健全教学质量监控体制 。 电子档案袋 反思与对策 对教师来讲比以前提出了更高的教学要求，增加了工作量；　 培养学生掌握网络信息环境下的自主学习能力； 对学生而言首先要掌握上网的技术，对原来基础较差的学生而言可能会增加负担 ； 网络学习中心的管理有待于加强； 避免两极分化。 南京航空航天大学外语学院大学外语教学部 南京航空航天大学 南京航空航天大学 * 网络环境下大学英语 个性化教学模式建构 张立新 南京航空航天大学 建构原则 《大学英语教学要求》： “集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系” “同时增强自主学习能力” “教学要求分为三个层次” 建构特点 个性化 网络化 自主性 整合性 建构内容 网络环境的建构 课程体系建构 教学结构的建构 教学范式与网络自主学习模式的整合建构 多元化的教学质量监控体系的建构 网络环境的建构 依托外研社网络平台, 自主开发了南航网络课程 整合学校教学资源 : 硬件和软件 硬件 挖掘利用校园共享资源: 依托学校的计算中心建设大学英语自主学习中心; 多媒体教室; 院系的机房; 图书馆的电子阅览室。 软件 （电子）教材、电子教案; 课件(辅教版和助学版); 教学录像、名师的学习策略与文化讲座录像; 学生作品