实用心a理学2011版.pptVIP

健康的标准 生理健康 社会适应能力 心理健康 抑郁心情的表现 兴趣减退甚至丧失 无望感 无助感 自我评论下降 活力丧失 感到生活没有意义 心理疾病 精神病 精神分裂症 思维紊乱 知觉扭曲 幻觉与妄想 情绪错乱 脱离现实 动作怪异 情感性精神病 狂燥性抑郁症 反应性抑郁症 神经病 神经衰弱 癔病 焦虑症 强迫性神经症 恐惧性神经症 心身疾病 人格异常 心理健康 ◇人格完善 ◇安全感 ◇正常的人际关系 ◇生活目标明确 ◇有事业追求 考查论文参考题目 1、影响绩效的因素之我见 2、日有所思，夜有所梦 3、注意对学习的影响 4、浅谈影响知觉的因素 5、学习方法之我见 6、记忆与学习的关系 7、勤能补拙（能力） 8、情绪对身心健康的影响 9、情绪对学习的影响 10、如何塑造完善的人格 11、某某成功的归因解释 12、从众的作用或意义 13、如何运用逆反心理 14、建立和谐的人际关系 15、克服生活中的压力 16、保证健康的心态 17、正视挫折 18、学习心理学的意义 19、求职心理之我见 20、如何避免知觉偏见 21、影响行为的因素分析 考查论文要求 1、除参考题目外,还可自拟题目,字数不超过1500字; 2、论文可打印,可手写,也可发电子文稿（DOC或TXT格式）。 2、作业上一定要写清院校名称、姓名、学号或听课证上的编号。 3、论文截止日期: 校内公选: 月 日(周)最后一次课。 校际公选: 月 日(周)最后一次课。 4、 aahmiao@126.com 课件下载邮箱 SYXLX2006@126.com 密码:123456 * * * * 价值观的定义 ◆价值观是个体（群体、种族等）对周围各种事物的是非、善恶和重要性的评价。 ◆价值观包括内容和强度两种属性。 内容是指什么东西是重要的，包括个体的各种行为和各种存在状态等。 强度是指内容的重要性程度如何。 ◆个体价值观的重要性程度依主次排列，构成了个体的价值系统。价值观是相对稳定和持久的。 ◆影响价值观形成的因素：遗传和环境。遗传说明价值观相对稳定和持久；环境说明价值观可以通过学习改变。 价值观的分类 ◆奥尔波特(Allport)和斯普兰格(Spranger)的分类（6种类型）： 理论型：以批判和理性的方法寻求越真理。 经济型：强调有效和实用。 审美型：重视外观美与和谐匀称。 社会型：强调对人的热爱。 政治型：重视拥有权力和影响力。 宗教型：重视信仰的理解与体验。 排序 牧师 采购代理商 工业工程师 １ ２ ３ ４ ５ ６ 宗教 社会 审美 政治 理论 经济 经济 理论 政治 宗教 审美 社会 理论 政治 经济 审美 宗教 社会 ◆三种职业者的价值观体系比较 罗克奇价值观分类 终极价值观：重最终目标 工具价值观：重实现目标的手段 舒适的生活 雄心勃勃 振奋的生活 心胸开阔 成就感 能干 和平的世界 欢乐 美丽的世界 清洁 平等 勇敢 家庭安全 宽容 自由 助人为乐 幸福 正直 内在和谐 富于想象 格雷夫斯(Graves)对价值观的层次分类 反应型 部落型 自我中心型 坚持已见型 玩弄权术型 社交中心型 存在主义型 价值观的作用 价值观是了解员工态度和动机的基础，同时它也影响着我们的知觉和判断。 ◆影响对其他个体及群体的看法，从而影响人与人之间的关系； ◆影响个体的决策方法或解决问题的方法； ◆影响个体对所处的环境形势和问题的看法； ◆影响个体采取某种行为的道德标准； ◆影响个体接受或抵制组织目标和组织压力的程度； ◆影响个体对组织与个人绩效的看法； ◆影响个人目标与组织目标的选择； ◆影响人力资源管理和控制的手段。 学习的定义 学习是由于经验而发生的相对持久的行为或内隐行为的改变。 此学习定义有四层涵义： 行为与内隐行为 较为持久的行为改变 学习因经验而生 学习有多种类型 学习的过程 信息 (刺激) 短时记忆 ···················· 工作记忆(C) 行为 (反应) (A) 长时记忆 (B) (D) (E) A：注意；B：原有知识；C：新知识的内部联系；D：新旧知识间的联系；E：新知识进入长时记忆。 短时记忆 工作记忆(C) 学习类型 按学习方式划分 为四种类型 按学习内容划分 为三种类型 接受学习 发现学习 意义学习 机械学习 知识学习 技能学习 社会规范学习 有重叠和交叉 人类学习的特点 ◆能动性：积极的主动的学习 ◆社会性：通过社会交往学习 ◆媒介性：以语言文字为媒介 ◆接受性：经验的接受，教育的