【新课教学过程2】第2章第1节 地壳的物质组成和物质循环.docVIP

第一节 地壳的物质组成和物质循环 教学过程二 【教学设计思想】 ●以“学习对生活有用的地理”为基本理念的出发点。以学生为主体，以贴近生活实际的实例为素材，启发和引导学生进行思考、分析、讨论，并自己得出结论，使学生感到地理中有生活、生活中离不开地理，从而有效地培养学生的自主、探究与合作学习能力，真正激发学生学习兴趣，激活地理新课堂。 ●本课采用多情景自主学习与合作探究教学模式。设计的程序为：设计问题情景导入——展示探究性问题目标——学生自主学习与合作交流——师生协作探究——教师演绎归纳问题情境——反思拓展延伸。问题情景的设计要考虑两个方面：一是能激发学生兴趣，二是为后续内容的学习铺路搭桥。 ●运用多媒体技术有效地辅助教学。针对比较抽象、时间跨度大的知识和内容，通过适时适量地使用多媒体技术等教学工具，增强教学的直观性，从而提高学生的感知能力、空间思维能力和模拟分析地理事物或现象的能力。 【教学方法及学法指导】 ●教学方法： ▲概念分析演绎法：本课涉及的概念知识较多，如矿物、矿产、岩石等。通过分析设问引导学生认识不同概念间的区别与联系，从而有效把握概念间的相互关系，增强逻辑思维分析能力。 ▲直观图示分析法：本课地理事物较多且抽象，学生的亲身接触和感知较少，为此充分利用景观图、实物照片、动画演示等，指导学生从中获取信息、变抽象为直观，增强亲切感，易于理解和掌握。 ▲设问导疑探究法：设问导