工程材料与制i造技术简论.pptVIP

第三节 制造类企业的组织结构与运行模式 一、近代企业的组织结构与运行模式 福特生产模式的特点包括以下几个方面： （1）标准化产品的大批量生产 （2）互换性原理的应用 （3）流水作业与精密加工 （4）刚性生产 （5）专业化分化和顺序决策 （6）集中领导与分级管理 第三节 制造类企业的组织结构与运行模式 二、现代企业的组织结构与运行模式 （一）精益生产 (1) 即时生产 传统生产模式与即时生产模式的示意图分别见图1-4(a)和图1-4(b)。 (2) 成组技术 成组车间布局如图1-5所示 。 (3) 全面质量管理 （二）集成制造 福特模式与现代模式的在信息交流和组织结构之间的差异可用示意图1-6表示。 第三节 制造类企业的组织结构与运行模式 （三）敏捷制造 敏捷制造的突出特点主要表现在以下几个方面 ： (1)制造资源能快速重组，能敏捷的跟上市场的变化，具有快速的市场响应能力。 (2)能跨企业、跨地区甚至跨国界实现资源共享，使制造资源得到最充分的利用。 (3)在共同利益驱动下，能实现局部利益与整体利益的高度一致，而无需行政命令。 (4)能在保证整体利益的协调一致性的前提下，最大限度的发挥个体的积极性。 第三节 制造类企业的组织结构与运行模式 第四节 产品制造的过程简介 现代产品的制造过程包括：产品设计，材料选择、材料成型、加工与表面处理、检验与装配等。 一、产品与零部件设计 现代产品设计是一个动态的过程。它不仅要考虑产品的出世，还要考虑产品从生到死整个生命周期和服役过程，这种设计思想的变迁是基于制造业要对环境保护负责，企业要在市场激烈竞争中提高生产效率、降低产品的制造成本等要求中逐渐演化而成的。图1-7是串行设计与并行设计的示意图。 第四节 产品制造的过程简介 二、产品或零件的选材与制造 产品或零件设计完成以后，通常要根据产品的各种要求进行选材。选材时不仅对材料的性能有要求，对材料的成本和可加工性能等诸多方面也有要求。产品制造工艺技术很多，概括起来主要有以下几大类： （1）成型工艺； （2）切削与磨削工艺； （3）特种工艺； （4）塑料成型工艺； （5）生长成形工艺（快速成型工艺）。 第四节 产品制造的过程简介 1. 课程性质 传统的工程材料及机械制造基础课程是研究机器零件常用材料和加工方法，即从选择材料、制造毛坯、直到加工出零件的综合性课程。随着科学技术的快速发展，知识更新的加快，学科大幅度的调整，本课程性质也在逐渐发生变化，为充分体现各学科的交叉、融合，全面拓宽课程知识体系，使理论、实践和创新结合在一起，本课程的内容已不仅局限于机械制造，而是更充分的体现了先进制造技术、材料科学与工程、材料及制造技术发展史、现代信息技术、现代管理科学等跨学科之间的密切交叉与融合。 可以说该课程是一门以各种制造方法为载体，涉及多学科知识渗透与交叉，从常用工程材料的选择、成形、加工制造直到加工出零件或器件的综合性课程，它体现了理论教学与实践环节（或工程训练环节）密切结合的特点，它即是高等学校机械、材料、管理等类专业必修的技术基础课，也是培养复合型人才的重要工程技术入门课程。 第五节 课程的性质、任务和学习要求 2.学习要求 通过本课程的学习，要求学习者结合现代工程训练或金工实习环节，了解材料及制造技术发展史和现代制造行业的组织结构与运行模式，获得常用工程材料、各种制造技术的基础知识以及零件或器件的加工工艺知识，培养工艺分析的初步能力，为学习其它有关课程及以后从事机械设计和加工制造工作奠定必要的基础，并为复合型人才的培养奠定现代制造技术基础。 第五节 课程的性质、任务和学习要求 3.课程任务 (1)了解材料及制造技术发展史、现代制造业的组织结构与运行模式。 (2)了解常用工程材料的种类、成分、组织、性能和改性方法，以及表面工程原理，具有选用工程材料的初步能力。 (3)掌握主要工程材料或器件的成形与加工方法的基本原理和工艺特点，具有选择毛坯、零件加工方法及工艺分析的初步能力。 (4)具有综合运用工艺知识、分析零件结构工艺性的初步能力。 (5)了解与本课程有关的新材料、新工艺、新技术相互交叉渗透的特点及其发展趋势。 第五节 课程的性质、任务和学习要求 本章学习指南： 本章内容主要是为了拓宽读者的知识面，所涉及内容十分丰富。从横向看，内容包括工程材料、材料成型、机械加工、计算机技术、自动化技术、工业管理等系列知识；从纵向看，内容则包括了材料与制造技术的发展历程和相关学科发展对制造技术的积极渗透。可