高一语文第四单元呐喊 自序、宽容 序言人教版知识精讲.docVIP

高一语文第四单元《呐喊》自序、《宽容》序言人教版 【同步教育信息】 一. 本周教学内容： 第一册 第四单元《呐喊》自序、《宽容》序言 二. 学习目标： 1. 了解把握“序言”这种文体。 2. 了解和概括鲁迅先生的生活经历和思想发展过程。 3. 理解写作《呐喊》的缘由及小说集命名为《呐喊》的含义。 4. 理解《宽容》序言的象征意义和“先驱者”与“守旧老人”这两个形象的典型意义。 三. 学习方法： 1. 归纳、分析本文按照时间顺序选取典型事例反映思想发展过程，以及夹叙夹议的写法。 2. 采用针对性的阅读，分析具体语句，理解本文丰富的想象与联想的真正含义。 四. 知识材料： 1. 《呐喊》是鲁迅的第一部小说集，其中收集作者1918年至1922年间所写的《狂人日记》《孔乙己》《药》《故乡》《阿Q正传》《社戏》《明天》《头发的故事》《风波》《端午节》《白光》《兔和猫》《鸭的喜剧》《一件小事》等14篇。1922年12月3日。 2. 关于序： 序言，写在著作正文之前的文章。有作者自己写的，多为说明写书的目的和经过，叫自序；也有别人写的，多为介绍和评论书的内容，叫代序。列于书后的称为“跋”或“后序”。序言内容广泛，形式自由，感情色彩较浓厚。 3. 鲁迅先生诗五首。（对《呐喊自序》进行研究） （1） 别诸弟 （1900年） 还家未久又离家， 日暮新愁分外加。 夹道万株杨柳树， 望中都化断肠花。 （2） 自题小像 （1903年） 灵台无计逃神矢， 风雨如磐暗故园。 寄意寒星荃不察， 我以我血荐轩辕。 （3） 自嘲 （1932年） 运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。 （4） 题 《呐喊》 （1933年） 弄文罹文网， 抗世违世情。 积毁可销骨， 空留纸上声。 （5） 题 《彷徨》 （1933年） 寂寞新文苑， 平安旧战场。 两间余一卒， 荷戟独彷徨。 四. 《呐喊》自序重、难点诠释： 1. 思想内容： 在这篇序言中，鲁迅通过叙述自己的经历来反映思想发展的过程，并说明写作《呐喊》的缘由，从中可以看到鲁迅的社会观、文艺观和创作态度。本文既要记叙过去的某些经历，又要表述自己的思想感情的演变，所以采取夹叙夹议的写法。叙述时，注意选取典型的事例，以一当十，将经历写得要言不烦，详略相宜；议论时，尽量运用形象的比喻，具体生动地剖析自己的思想感情，寓意深广。 2. 文章结构： 地点 生活经历 思想发展 绍兴 侍亲疾 看透事态，想走异路 南京 求新知 选择学医，救民救国 仙台 攻医学 领悟“要著”，弃医从文 东京 搞文艺 悲哀寂寞，深刻反省 北京 抄古碑 苦闷沉默，思索追寻 北京 应索稿 看到希望，作文呐喊 3. 鲁迅创作小说并结集命名为《呐喊》的来由。 答：鲁迅在《南腔北调集·我怎么做起小说来》中写到：“在中国，小说不算是文学，做小说的也决不能称为文学家，所以并没有人想在这一条路上出世。我也并没有要将小说抬进‘文苑’里的意思，不过想到用他的力量，来改良社会。”《呐喊自序》一文也印证了此点。所以他创作小说始于“未能忘怀于当日自己的寂寞的悲哀”；更重要的是“聊以慰藉那在寂寞里奔驰的猛士”，为其呐喊助阵，唤醒精神麻木、熟睡的人们起来抗争。 4. 在东京，鲁迅为搞文艺从事了许多工作，文中却主要叙述创办杂志《新生》一事，如何理解？ 答：《新生》的失败，给鲁迅以沉重的打击，鲁迅先生置身于毫无边际的荒原。这一经历不仅破灭了他的治文之梦，而且使他感到思想启蒙无望：“叫喊于生人中，而生人并无反应。”同时鲁迅先生也作了深刻的自省，认识到自己“决不是一个振臂一呼应者云集的英雄”，克服了思想不切合实际的青年人特有的狂热病，为他以后的战斗奠定了基础。 5. 鲁迅先生在北京有五、六年时间深居简出，闭门蛰居，为何只写了“钞古碑”一事呢？ 答：因为与其它麻醉法相比，没有什么能比研究古代的造像和墓志等金石拓本更能使他“回到古代去”，更能“麻醉自己的灵魂了”。鲁迅先生以此形式消磨时光使我们深深感到他内心的苦闷、寂寞。 6. 对S会馆夏夜纳凉时的景物描写有什么作用呢？ 答：将鲁迅先生寂寞苦闷的心情衬托得更加强烈而浓重。这貌似的悠闲，使生命暗暗消去，是不得不如此的无可奈何之举。因此蛰居并非遁世，寂寞并非消极悲观，苦闷乃一时找不到出路。所以后来一旦有朋友索稿，鲁迅先生便“答应他也做文章了”。 五. 《宽容》序言重、难点： 1. 威廉·亨德里克·房龙，荷裔美国作家和历史学家。1882年生于荷兰鹿特丹市，后来在德国和美国读大学并获得博士学位，他善用极其轻巧俏皮的语言讲述历史故事。