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初一语文教案 本单元以人生为主题组元元,五篇课文,都是抒写人生生感悟的精彩篇章有诗歌,有有散文;有现代文,有文言文文;有中国作品,有外国作品品同一主题的课文内容,可以以融会贯通《在山的那边》,,\”山\”与\”海\”两两个相对的形象,是富有象征征意义的,这首诗抒写童年的的想望和困惑,成年的感悟和和信念,启示人们要实现远大大的理想,必须百折不挠,坚坚持奋斗,要一次次地战胜失失望,不停地翻过无数座山 《走一步,再走一步》,是是过来人的经验之谈,在人生生道路上,艰难险阻并不可怕怕,大困难可以化整为零,化化难为易,走一步,再走一步步,定能战胜一切困难 《生生命生命》,从种种生命现象象写起,抒写理性的思考,表表达了顽强乐观,积极向上的的人生态度 《紫藤萝瀑布》》,由紫藤萝瀑布的辉煌,藤藤萝的命运,感悟生命的长河河是无止境的,一时的不幸,,个人的不幸,都不足畏;人人生,也应该是豁达的,乐观观的,奋发的,进取的 《童童趣》回忆童稚时代的种种情情趣,人是有精神活动的,在在精神作用之下,自能享受无无穷的物外之趣 本单元的阅阅读教学,要求整体把握课文文内容,用心领会写作意图,,联系自己的生活体验,想想想人生的大问题在阅读方法上上,主要提高朗读能力,要求求读音准确,停顿恰当,能初初步读出语气 本单元是七～～九年级阶段语文学习的第一一单元,在起始阶段具有定位位,定势的意义,影响深远务务必认真贯彻义务教育语文课课程标准,争取开个好头要确确认学生是语文学习的主人,,是学习和发展的主体,教师师是学习活动的引导者和组织织者教师应引导,组织学生自自主地,合作地,探究性地从从事学习,要努力形成这种新新的学习方式 要牢牢把握语语文课程的性质和目标,防止止这样或那样的偏颇,一切着着眼于\”全面提高学生的语语文综合素养\”,努力培养养学生的识字写字能力,阅读读能力,写作能力,口语交际际能力,人文教育要贯穿于日日常的教学过程之中,通过熏熏陶感染,收到潜移默化的功功效 引导学生探究,要从学学生实际出发,首先要摸清学学生的已知领域与未知领域,,据以确定探究什么,怎样引引导学生探究,要重视学生探探究的过程和方法探究之后,,还要回顾探究的得失,总结结经验教训,使学生逐步学会会学习 要注意语言的积累,,感悟和运用语言学习总是从从模仿开始的,要模仿着说和和写,日积月累,丰富语言,,提高语言表达能力 朗读教教学要有示范,要有指导,要要多让学生自己练读,使全体体学生都得到提高 本单元综综合性学习,根据新生入学的的情境,以\”自我介绍\””为主题,设计了多种活动方方式,进行口语交际和写作练练习综合性学习是一种新型的的学习方式和新型的教学活动动,不像单纯的口语交际,单单纯的写作训练那样简单,有有许多准备工作要做,教师要要满腔热情,组织好这种学习习活动 第一单元教学分析 第一单元五篇课文,可谓人人生问题面面观,既谈理想,,又谈奋斗;既写艰难历程,,又写成功经验;既说到事业业,又说到命运;既有痛苦,,又有乐趣总之,本单元侧重重于怎样面对人生的困难与不不幸 初一新生入校,是他们们人生道路上新的起点集中阅阅读以人生为主题的课文,是是十分必要的,他们可以从中中受到很大的启迪,以便正确确地对待自己,从容地面对未未来,准确地把握人生 本单单元入选的课文,以散文为主主,又有诗歌;以当代作品为为主,又有古代作品;以中国国作品为主,又有外国作品形形式多种多样,有助于激发学学生阅读的兴趣 一,教学目目标 1,知识与能力:抓好好基础训练,努力培养学生积积累知识的能力提高学生识字字写字能力,阅读理解能力,,写作能力和口语交际能力 2,过程与方法:引导学生生自主地,合作地,探究性地地从事学习活动,逐渐养成这这种新型的学习方式教师对学学生则要\”不愤不启,不悱悱不发\”,很好地起到组织织,引导作用 3,情感,态态度和价值观:人文教育要贯贯穿于日常教学全过程,通过过熏陶感染,收到潜移默化的的功效教师要引导学生结合自自身的经历,体味,感悟和理理解教材中的思想感情,自相相对照反思,不断提高自己的的人文素养 二,教学设想 1,本单元的教学,无论在在教学理念上,还是在教学方方法上,在起始阶段均有定位位,定势的意义,影响深远教教师要认真贯彻语文课程标准准,开好头,打好基础 2,,教师要注重学生语言的积累累,感悟和运用要引导学生模模仿着说和写,日积月累,丰丰富语言,提高语言表达能力力 3,阅读教学,要求整体体把握课文内容,引导学生联联系自己的体验,理解作者的的写作意图 4,朗读教学要要有示范,要有指导在朗读方方法上,要引导学生大声地读读,要求读音准确停顿恰当,,能初步读出语气 5,根据据课文内容的不同,教师可采采用不同的教学方式 《在山山的那边》采用象征手法谈理理想写通往理想之路,要翻越越无数座山,要不怕艰苦跋涉涉