学生劳动实践心得体会3篇.docVIP

学生劳动实践心得体会3篇 劳动课的第一特特性就是实践性强，没有实践践或实践得不够，都不能体现现劳动课的最大特点。因此、、在劳动课的教学过程中，如如何根据小学生的年龄、心理理特点，组织好劳动课的实践践活动，是我在一年来研究的的一个重要课题之一。 一、、组织学生进行劳动项目竞赛赛，激发学生劳动兴趣，培养养积极的劳动情感小学生最初初参加劳动实践时，劳动兴趣趣带有暂时性，易受意外的偶偶然因素的影响。他们比较感感兴趣的是整个劳动活动，并并不是劳动的具体内容。因此此在组织小学生进行劳动实践践时，一定要具有集体活动的的色彩，只有将不同的集体活活动形式同具体的劳动内容很很好的结合起来、才能稳定学学生的劳动兴趣，有助于提高高学生的劳动自觉性。由于劳劳动条件和内容的不同，集体体活动的形式也要有所不同。。 二、让学生在实践中发展展 皮亚杰指出”儿童只有自自发地、具体地参与各种实际际活动，大胆形成自己的假设设，并努力去证实才能获得真真实的知识，才能发展思维。。”劳动课是以一门实践性、、综合性很强的学科。只有让让学生积极的投入实践劳动，，才能将知识转化为能力，才才能更好的培养学生的创新意意识。劳动课是一门思想性、、实践性很强的课程。劳动技技能的掌握、自理能力的提高高、劳动习惯的养成都是在劳劳动实践中实现的。 　　 小学劳动课在培养学生创新新意识方面与其他各科相比，，有着独特的途径--实践操操作。劳动课的实践操作既可可以通过课堂教学进行，也可可以组织学生开展丰富的课外外活动，如：带领学生参观，，组织学生课外实践，也可以以开设兴趣小组等。不管是在在课内，还是课外的实践操作作，都要充分重视到学生的想想象力、发散思维、合作意识识、成功的快感，这些是培养养创新意识最基本的要素。 在实践操作中丰富想象力。。 想象是我们的大脑对已存存储的表象进行加工改造形成成新形象。亚力士多德指出::”想象力是发现发明等一切切创造性活动的源泉。”要创创新就必须会想象，因此，在在劳动课实践操作过程中充分分利用学生已有生活经验和对对劳动课动手操作过程的兴趣趣，来调动学生思考问题的积积极性，拓宽学生的思路，让让学生张开想象的翅膀，展开开丰富的想象，是培养学生和和发展学生创新意识的必要手手段。 例如，在纸工课上，，学生折出的东西非常多，有有的连老师都没想到，这时，，我就适时表扬那些学生，对对其作品给予鼓励和肯定，这这样就能激发学生的创作兴趣趣。只有勇于想象，勤于想象象，善于想象，才能迸发出创创新的火花。 在实践操作中中发展发散思维。 发散性思思维就是在对问题的解答或者者对于解决问题的方法不只限限于只找到一种，或者多种多多样的演绎和推导。在教学中中设计开放性的问题，引导学学生打破原有的思维定势，通通过尝试和探索，对原有的制制作方法进行改革和创新，是是发展学生发散思维的有效途途径。课堂上的实践操作是整整个课堂教学非常重要重要，，在整个课堂教学占较大的比比例，在这一过程中要不断积积累学生点点滴滴具有创新意意识的闪光点。 在实践操作作中强化合作意识。 在劳动动实践操作中，以小组活动为为基本形式，建立合理的竞争争机制，激励全体学生之间互互相合作。小组之间开展竞争争，使每一名学生的个性得以以发展，特长得以锻炼，素质质得以提高，最终走向成功。。追求学生人人进步为最终目目标，以合作学习小组为运行行载体，以全员激动为操作手手段，以小组团体成绩评价为为导向，激发竞争活力，强化化合作意识。 在劳动各科教教学中，我总是将学生分为几几组，最后，评一评哪组做的的最好，激励学生在动手做的的过程中，强调学生个体心理理品质的训练、健康心理素质质的养成、互助协作的团队精精神的形成，使学生不以自我我为中心，而从集体的利益出出发，让他们明白成功的作品品属于自己，也属于集体。 在实践操作中体验成功的快快乐 苏霍姆林斯基说过：””在人的心灵深处，都有一种种根深蒂固的需　　总结一年年的工作，我坚信，只要劳技技教师意识到学生具有创造潜潜能，不断激发学生的创造欲欲望，坚持”教、学、做合一一”，积极创造条件，劳动课课教学将使无数学生创造力迸迸发出艳丽的火花，而且常开开不败。 看了学生劳动实践践心得体会的人还看了： education on Party membersadvancement activities and enhance awareness of the Communist Youth League education achievements, and vigorously promote the construction of civilization advanced units, units and staff home building activities, balanced,