小学数学教育课程论复习提.docVIP

绪论 小学数学教学论的研究对象是什么？ 研究对象主要包括：小学数学课程目标、小学数学课程内容、小学数学教与学的过程与方法、小学数学教学手段、小学数学课程与教学评价等。 学习小学数学教学论的意义是什么？ ① 理解和掌握小学数学课程与教学的基本理论与方法 ②提出和思考小学数学课程与教学改革问题 ③提高自身的知识水平和研究能力 第一章 国际数学课程目标的改革有哪些趋势？ 注重问题解决；注重数学应用；注重数学交流；注重数学思想方法；注重培养学生的态度、情感与自信心。 选择一个教学设计案例，从教学目标的角度进行评析。 《义务教育阶段数学课程的总体目标》是，通过义务教育阶段的数学学习，学生能： (1). 获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 (2). 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。 (3). 了解数学的价值，激发好奇心，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。 标准从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面对总体目标进行具体阐述，每一个方面都规定学生所应达到的具体目标。 总体目标的这四个方面，不是互相独立和割裂的，而是一个密切联系、相互交融的有机整体。 新的数学课程目标总