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小学生习作教学策略浅谈 内容提要：小学生习作水平低，特别是小学低中年级学生，习作刚刚起步，他们怕作文，厌作文，有的甚至逃避作文是不争的事实。如何让他们乐写、爱写、会写，不断提高他们的习作能力是我们小学语文教师应该研究探索的问题。本文根据自己的认识与体会，结合多年的教学实践经验，从培养对作文的兴趣、拓宽视野、因势利导、拓宽学生作文途径、精心讲评的效果等几方面来探讨这个问题。 关键词：情趣 观察 表达 提高 现在许多学生对习作感到很难，一是没材料写，二是有话写不出来。如何化“难”为“易”，使学生通过习作激励他们展现自我，传递信息，交流感情，发挥想象，憧憬未来呢？母语的学习不同于一般的学习活动，尤其是习作教学，要大胆创新，构建一种与新课标相协调的快乐作文教学模式，给学生提供充分自主的空间，消除学生的恐惧心理，引导学生愿写、乐写、会写，从而提高教学效率，让素质教育在作文教学中得以真正落实，应该让学生在亲身体验生活中作文。下面我就谈自己的体会和做法。 一、消除学生的恐惧心理，培养对作文的兴趣。 (一) 情境激趣。 创设宽松的学习环境，激发学生的创作欲望。作文中，教师精心创设情境，在轻松的氛围中，让人的潜能得到最大的发挥，调动学生的积极性，沟通其心灵，使学生有话可写，找到需要表达的内容，产生创作欲望。教材上有个单元的主