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英语英语教学工作总结论文 英语英语教学工作总结论论文 长期以来，教师讲、学学生听，笔记记满一大本，成成为高中英语课堂教学的主要要形式。这种教学形式虽然在在知识传授方面有容量大、花花费时间少等优越性，但其单单一的教学组织形式束缚着学学生语言实践活动的全面开展展，制约着学生语言运用能力力的提高。在课堂上,教师容容易偏重讲授英语语言知识而而忽视对学生语言知识的训练练,这样极易使学生成为语言言知识的被动接受者，使不少少学生失去学习英语的信心，，制约了学生运用英语能力的的提高及发展，这些已很不适适应新课程标准下的高中英语语教学，课堂教学亟需引进能能面向全体学生的、有利于学学生全面开展的语言实践活动动教学模式──合作学习。 二、合作学习的基本内涵 合作学习以研究与利用课堂教教学中的人际关系为基点，以以目标设计为先导，以师生、、生生、师师合作为基本动力力，以小组活动为基本教学形形式，学生在小组或团队中，，有明确责任分工和共同的目目标，以团体成绩为评价标准准，以标准参照评价为基本手手段，为了完成共同任务从而而大面积地提高学生的学业成成绩、改善班级内的社会心理理气氛、形成学生良好的心理理品质和交际技能。 三、解解决的问题 1通过合作学习习培养学生获取、处理和综合合信息的能力。培养学生的综综合语言运用能力，重点是听听、读和口头表达的能力。 2运用形成性评价来激发学学生的学习动力，通过激励使使学生产生自信心和成就感。。 3通过小组活动培养学生生的团队合作精神，培养学生生合作学习、与人共事的意识识和能力。 四、研究内容设设计 笔者在认真学习和研究究国内外有关“合作学习”理理论和实践的基础上，结合自自己近年来的教学实践，根据据不同的教学目标和内容，探探讨了高中英语在角色表演——信息处理—语义重建中进行行“合作学习”的一些做法。。现分述如下： 1角色表演演活动：每单元课的对话练习习时，我指导小组成员运用新新、旧语言知识，就某一话题题结合学习内容，发挥想象，，通过创设情景、自编对话，，进行角色表演。例如，学习习1，dull6hstryyakrs，时，在学生做完完x2听力练习后，结合xpprgp话题要求小组对话来来巩固futfl所学句型,,“hhprsdyuadrrst?plasgvthrras”学生就听力信息展开开交流： a:lhua,aahavatalkabuttthfurfausppllthpturs? b:ssur a:hhprsdyyuadrst? b:lll,thkdrsuyat--ssprtat,bausshldth1911rvllutagatthqgdyyastyadfuddthhfrstrpublha :yp,dssvryprrtathsagratthhkradstst d:yys,yuarrght,bbutprsallythkkthrtrsasalsqqutprtat,frshhthrhllfrkgthhpradhlppl a::agr 教师创设具体、丰丰富、自然、真切的情景，鼓鼓励学生将喜怒哀乐等情感和和动作融于会话中。让学生先先小组讨论角色的分配，然后后自编自演，尽量把所学的词词语用到对话中去，最后，在在全班同学前进行表演。再如如，在教l5drhrs这课课时，让学生在小组中排练这这么一个小品：“sussyyagl,ththrsassrprtrthrprtrrstrvgyaglafttrthashphaslaaddaftrhsbgtrrvd,allthaudaaqustyagl” 2信信息处理 教师向学生提出任任务及完成任务的步骤和方法法。各小组根据具体任务或问问题展开讨论，小组中的每个个成员自由发表意见，记录员员记录整理后，向全班汇报。。此环节是“合作学习”的重重头戏，占据课堂时间较多。。小组讨论可有以下一些主要要内容： 对课文标题、插图图等展开讨论，以激发学生的的学习兴趣和发挥他们的想象象力。 对课文段落、细节、、佳句、体裁、写作特点等进进行讨论以拓宽学生视野及培培养学生的鉴赏和概括能力。。 对课文难句、长句、某些些词语展开讨论，以提高 education on Party membersadvancement activities and enhance awareness of the Communist Youth League education achievements, and vigorously promote the construction of civilization advanced units, units and staff home building activities, balanced, focused, pragmatic, innovation, h