东部和西部差异著交流与互补.docVIP

第五单元第二课第一、二框《东部和西部差异显著 交流与互补》教学设计 一、【】：【】： 【教学目标】： 知识与技能目标1．过程与方法1．情感、态度和价值观 1． 【教学重点与难点】： 重点：难点：【教学策略】：．创设平等和谐的教学氛围，。 3．运用多媒体形象直观的展示手段，为案例析、问题创设提供情境条件。【教学过程设计】： 教学方式：（1）学生思考，教师提问。（2）教师及时捕捉学生回答中的精要内容或通过指导学生概括性回答展示主要问题。 设计意图：抛砖引玉，通过东西部教育的差异，引导学生得出东西部之间不仅自然环境存在差异，在人文环境以及经济发展上也存在较大的差异，树立学生整体论的思想。 过渡：人文环境除了受教育的差异外，你还知道哪些方面存在差异吗？ （2）综合探究——东西部在人文环境、经济发展上的差异 探究要求：学生分组，每组6个人，根据教师给出的经济发展包括的角度结合课本知识来进行分工合作，讨论并记录讨论结果， 8分钟后每组派一代表交流讨论结果。 教学方式：（1）学生思考，教师提问。（2）教师及时捕捉学生回答中的精要内容或通过指导学生概括性回答展示主要问题。 设计意图：通过学生自己在日常生活中的感受与所听所见，真正呈现东西部在发展过程中的差异，同时也使学生初步学会“解决问题”的能力，培养团队和合作精神。 教学预设：PPT通过表格的方式呈现并（及时板书）。 过渡：东西部在自然环境和经济发展水平方面可谓差异巨大，现在我们就来进行个“优势大比拼”。 （3）东西部“优势大比拼” 出示PPT——我国东西部优劣表格 设问1：对比东部和西部在自然环境和经济发展水平方面的差异 教学方式：（1）学生思考，教师提问。（2）教师及时捕捉学生回答中的精要内容或通过指导学生概括性回答展示主要问题。 设计意图：培养学生的分析概括能力，初步培养学生一分为二的思想以及全面分析的能力。 过渡：东部和西部各具优势和劣势，可谓各有千秋，而想要我国快速发展成为世界上的大国，就必须要充分发挥优势，转变劣势为优势，加强区域间的合作与交流，共同发展。 4．教学环节三：交流与互补 （1）说一说 出示PPT——交流和互补的目的和主要内容及工程 设问1：阅读课本说说“交流和互补的目的和主要内容？” 教学方式：（1）学生思考，教师提问。（2）教师及时捕捉学生回答中的精要内容或通过指导学生概括性回答展示主要问题。 设计意图：培养学生的概括能力和资料分析能力。 （2）交流和互补的主要工程 PPT出示“南水北调”、“西气东输”“西电东送”和“青藏铁路”的相关地图，图片和资料并思考： 设问1：西部大开发意义？ 设计意图：培养学生的读图能力和分析概括能力。 教学方式：（1）教师讲授法（2）学生思考，教师提问。（3）教师及时捕捉学生回答中的精要内容或通过指导学生概括性回答展示主要问题。 教学预设：PPT出示并（及时板书） 5．课堂小结：引导学生根据板书进行课堂小结。 5．拓展运用 PPT出示：“我为家乡谋福利”——作为一个平湖人,你觉得我们有哪些优势和劣势?你觉得应该在哪些方面加强与外地的交流与互补? 6．作业布置：作业本和自编作业 七、【设计】： publications such as the national liberation movement, instilling anti-Japanese policy. On this basis, progress in development of a number of young people have joined the Communist Party of China. The site of the village the morning of August 23, 1939, in Jiangsu and Zhejiang provinces East of Lake Taihu anti-Japanese volunteer army, seven have implicit read Cun Yi XI da bridge, was suddenly lurking in mulberry trees on both sides publications such as the national liberation movement, instilling anti-Japanese policy. On this basis, progress in development of a number of young people have joined the Communist Party of China. The site of the village the morning of A