上课学生不听话么办.doc

我也是一个学生，其实我认为老师的教育手段是真的会成为学生好坏的影响的。首先我认为这种问题是很棘手的，你不可以当面批评他，如果这样那么学生也是有自尊心的，他一定会更加的叛逆，讨厌你。所以不可以当着大家的面批评他。但是身为老师，不管学生也是不可以的。如果他只有一次，那么你就睁一只眼闭一只眼过去吧，把这件事记录到本子上，当他再次犯的时候你也好有个记录，如果他不止一次，那么就有必要悄悄的叫他来办公室，跟他说一下，主要还是要以教育为主，不可以伤害学生的心，毕竟孩子还是很少人可以承受老师的严厉批评的，你只要跟他说他错在哪里，以后不可以这样了，不然会怎样。切记不可以叫学生罚抄，体罚，写检讨书等，这样做只会更加的不好，起到反作用，我的见解就是这样了，希望你可以做一位好老师。让你的孩子们受到你的教育，让他们的明天更加美好。我想你是一位很棒的老师，不然你就不会来问我们这个问题了，呵呵，以上只是以学生的立场考虑的，不知道你可不可以采纳。 沫。笔。 要想做好一个老师，就算做一个称职的老师。首先要懂得明理对待学生。“师乃全天下人之表帅”你的一切不良习性都会被学生所吸取。所以其身必须坐正，无论和时都不能歪了。首先，讲课要讲的清楚、明白（给学生一个有知识有文化的印象）再者，多多的关心学生，体谅学生，了解学生（让你在学生在心里变成一个名不其实的好老师）对那些个根本没有上进心的学生，还是不管的好（让他们只要不在课上说话就行）想方设法教会学生。（把学生成绩搞好）多跟学生走的进一些。绝对不可以粗暴对待学生。（那样的话只会在学生心里树立一个坏老师形象，学生反而更不听话了）以上，你都做到的话，学生不会不听你的。 1让学生喜欢上课的老师。老师可以从自己的优点出发，找到与学生的共鸣处，让学生与老师有共同语言，从而认真听老师讲课。2自己有一套自己独特的讲课方式，能让学生信服，从而听从自己的教导。3多做心理工作，让他们明白，做那些事情是可耻的。从而不屑于做。4呼悠上课遵守纪律的学生，鄙视他们的行为，在课下的时候，谴责他们的行为，让他们有所收敛。5必要的时候要杀鸡儆猴。但一定要是有把握制服的。特淘气，主意多的，一定不要在全体同学面前批评，要抓住个人的弱点，个别处理。祝你开心！ 新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。交往意味着人人参与，意味着平等地对话和交流。课堂上积极发言对孩子的学习是大有帮助的。它可以使学生注意力集中，听课效果提高，加深内容理解，提高学生的思维和语言表达能力。课堂发言表面是一个说，实际上是听、思维、表达等方面的反映。但是，在教学中，我感到学生在发言时害羞、胆怯，课下却唧唧喳喳。课堂上却闭口不言。面对老师提出的问题更是不敢发言，这是为什么呢？我和同事们探讨，他们也深有同感。我上网查资料、看书籍，去找适合学生的方法，通过自己的实践，多多少少有一定的体会，下面浅谈一下自己的做法：一、让学生在课堂上消除害怕感“因害怕出错”不敢发言的学生大有人在，特别对后进生来说，更是愿意做一个听众，他们把老师的提问当作“伤心事”；也有一些学生想说但又怕别人取笑自己，从而害怕发言。对此，影响发言能力。这样如此循环，学生的发言水平得不到发展。课堂上让学生回答出错是正常现象，老师不应粗暴的对待，而是应该采取恰当的评价。我的具体做法是：1、创设和谐的氛围在发言中，不让学生感到忐忑不安，而是发言感到快乐，应从以下入手：（1） 允许学生们出错，把他们的出错当成一种资源。（2） 少批评，多鼓励。（3）关注每个学生的差异，见解不同要包容，让其他学生学会倾听。（4）对话交流、敞开心扉，与学生做朋友，让学生感到老师和他们一样是在学习。2、关注学生内心情感当学生发言有误时，老师从倾听方面来捕捉学生身上的信息以及内心变化。如是学习方法和能力的欠缺，从而恰当评价。不过，在教学中，有些老师一听到不对的地方就打断学生，这样既不礼貌，也会伤害学生，同样纠正不了错误。记得有一次，我在讲《下雨了》这篇课文时，让学生先试说这篇文章讲了什么内容？我环视四周，把眼睛集中到平时不善言语的一个学生身上，我让他来回答，这位学生面露难色，极不情愿的站了起来。嘴里小声说：“我不知道。”我说：“你在家没有预习这篇课文吗？”他低下了头。我想发火，但压住了火，我引导他，给他提供一定的方式去说。我说：“按照老师刚才说的方式你来叙述一下，老师相信你。”他看着我，鼓起勇气，说了起来。从这件事中，我发现对学生课堂表现要有一定的方法，它会使学生感到老师的尊重，自信心也会提高。二、课堂上调动学生发言兴趣引导学生上课积极发言、动手、动口、动脑相结合。能够有效地实现知识内化。这也是培养学生良好学习习惯的一个因素。因此，教学中，我特别重视口语表达能力。使学生养成敢