普通逻辑学综改大纲.docVIP

《普通逻辑学》课程教学大纲（黑体，小三） 一、课程概况（宋体四号，加粗） 开课单位 专业必修课 课程名称 课程代码 G230123 开课学期 2 学时/学分 先修课程 课程教材 参考书目 中国人民大学哲学系逻辑教研室编.逻辑学.中国人民大学出版社,2002年10月 华东师范大学哲学系逻辑教研室编.逻辑学（第三版）.华东师范大学出版社,1994年 课程简介 课程目标 对应的专业培养目标 了解和掌握逻辑学的基本理论、基本知识和基本方法 逻辑推理能力 领会和掌握概念、命题、推理以及逻辑思维规律的基本内容 逻辑思辨能力 培养学生必要的逻辑思维意识和逻辑思维能力 教师 教学方式 √1.讲授法教学% √2.研讨式学习 4学时 8% √3.案例教学 % □4.网络教学 % √5.角色扮演教学 % √6.体验学习 学时% √7.自主学习 2学时4% □8.其他 学时 % 考核方式□1.课堂测试 % □ 2.期中考试 % 3.期末考试 % √4.作业撰写 % √5.课堂讨论 10% □6.课程论文 % √7.考勤 5% √8.课堂纪律 5% √9.讨论与问答 10 % □10.口试 % □11. % 二、课程内容与教学要求（宋体四号，加粗） 第一章 逻辑学导论 教学目标： 了解：逻辑学的演变和发展，逻辑和语言的关系,推理的有效性和可靠性. 理解和掌握：逻辑一词的含义；逻辑学的研究对象。 学生自学要求：中国古代的逻辑思想。 教学重点：逻辑学的研究对象。 教学难点：思维的逻辑形式;逻辑常项和变项。 课内实践教学要求：逻辑一词在现代汉语中的不同意义 授课时数：2 教学内容： 第一节 逻辑学的历史发展 1.逻辑一词的词源 2.逻辑一词的含义 3.传统逻辑与现代逻辑 第二节 普通逻辑的研究对象 认识与思维 2.逻辑形式与逻辑规律 3.推理的有效性与可靠性 第三节 逻辑与语言 1.逻辑形式与语言形式 2.自然语言与人工语言 3.对象语言与元语言 第四节 学习逻辑学的意义和方法 1.普通逻辑的性质和作用 2.学习逻辑学的意义 3.学习逻辑学的方法 作业与辅导：逻辑形式中逻辑常项与变项 第二章 概念 教学目标： 了解：概念及其基本特征,概念的限制和概括；理解:概念的种类及概念外延间的五种关系；掌握明确概念的基本方法。 学生自学要求：根据所学专业课程,分析给概念下定义常用的逻辑方法。 教学重点：概念的种类；概念外延间的关系；定义；划分。 教学难点：定义的规则及其运用；划分的规则及其运用。 课内实践教学要求：从山海关的一幅名联分析概念与语词的关系 授课时数：10 教学内容： 第一节 概念及其特征 1.什么是概念? 2.概念的基本特征 第二节 概念的种类 1.单独概念和普遍概念 2.集合概念和非集合概念 3.正概念和负概念 第三节 概念外延间的关系 全同关系 2.属种关系 3.种属关系 4.交叉关系 5.全异关系 第四节 明确概念的逻辑方法 定义 划分 概念的限制和概括 作业与辅导：明确定义的逻辑方法有哪些? 第三章 性质命题及其推理 教学目标： 了解：（1）性质命题；（2）对当关系；（3）推理；（4）命题变形推理；（5）三段论；（6）三段论的格与式。 理解：（1）性质命题的种类；（2）三段论的结构及规则；(3)换质法与换位法的规则；（4）性质命题主谓项的周延性。 掌握：对当关系推理及其运用；三段论的规则及其运用。 学生自学要求：从所学课程中找出四种不同的性质命题,分析其主项与谓项外延间的关系. 教学重点：对当关系及其推理；三段论推理。 教学难点：性质命题主谓项的周延性 课内实践教学要求：运用矛盾关系反驳一个假命题 授课时数：12 教学内容： 第一节 性质命题概述 1.性质命题及其组成 2.性质命题的种类 3.性质命题主谓项的周延性 4.对当关系 第二节 对当关系推理 1.反对关系 2.矛盾关系 3.下反对关系 4.差等关系 第三节 命题变形推理 1.换质法 2.换位法 第三节 三段论 1.三段论及其构成 2.三段论的规则 3.三段论的格与式 作业与辅导：运用三段论的规则分析一个三段论推理是否有效。 第四章 复合命题及其推理 教学目标： 了解：（1）复合命题；（2）推理及其组成；（3）联言命题；（4）选言命题；（5）假言命题；（6）负命题； 理解：（1）选言命题及其种类；（2）假言命题及其种类；（3）四种复合命题的逻辑值； 掌握：选言推理的规则及其运用；假言推理的规则及其运用。 学