谈小学生集体主义精神的培养 (2).docVIP

谈小学生集体主义精神的培养 花台川主村校 刘成汉 一个班级，几十名学生，他们来自不同的家庭，有着千差万别的基础，有着不同的性格。一名班主任，作为班级之“帅”，面对一群学生，需将学生有机地聚合在一起，为实现班级的共同目标而努力。这就需要对学生进行集体主义教育，培养学生的集体主义精神。下面，谈谈我在这方面的几点做法和体会： 一、调动学生的主观能动性，是培养集体主义精神的基点 小学阶段是人生的起点，大多数同学踌躇满志，有着强烈的好胜心和荣誉感。作为班主任，就应该把握学生的这种积极向上的心理倾向，不时时机地培养学生的主人翁精神，使每个学生在思想上认识到自己是集体的主人，乐于为集体奉献自己的智慧和才干。开学之初，我按常规先成立了临时班委会，对班委会的工作范围及具体职责进行了分工，精心指导，工作很快开展起来。但从教育的整体性看，还有很多学生得不到锻炼。在期中检测以后，经过前一段班级活动的开展，学生相互之间已比较了解，崭露头角的积极分子在同学中已有一定的威信。于是，为了让每个学生都有机会来竞选班干部，以建立一支工作能力强，在学生中享有威信的班集体核心力量，我按照“自我推荐—民主评议—择优任用”的程序，组织建立了正式的班委会。以后，我又相应建立了学习小组、宣传小组、文娱