感觉统合训练理论指南.doc

一、相关概念介绍 （一）、概念介绍 1、 感觉：感觉是人对直接作用于感觉器官的客观事物的个别特性的反映。它是一种最简单、低级的心理现象（或心理过程），是形成各种高级的、复杂的心理现象（或心理过程）的基础。感觉是人认识世界的可是、是知识的源泉，是人接触社会、认识社会、适应社会、改变和探究社会的先决条件。感觉分为外部感觉和内部感觉，外部感觉主要是通常所说的视觉、听觉、嗅觉、味觉和皮肤觉；内部感觉包括平衡、运动、机体感觉等。不同的感觉具有不同的适应刺激和响应的感应器。 2、前庭感觉：综合判断头部位置和身体变化的综合性感觉，便是一般所说的前庭感觉。它让我们的头、眼、四肢、身体能相互 协助，并做出一系列动作。它是人类学习枢纽。 3、前庭平衡：前庭感觉的协调，通常就称为前庭平衡。它是利用内耳的三对规管及耳石来探测地心引力并控制头部在活动中的方位及保持身体的平衡。 4、本体感觉：“本体感觉”来自拉丁语，意思是“一个人自己的”。它指躯体深层肌肉、肌腱、骨膜、关节等组织结构的收缩与伸展、弯曲、推拉及骨骼关节间压缩所引起的感觉。它是深层感觉，包括位置感觉和运动感觉。它的投射区域在大脑的中央前回。它帮助个体随时保持和地心引力的协调关系。它体现为个体的学习能力。 5、固有感觉：本体感觉形成了身体和地心的引力的自然协调能力，而这种能力却很难用力学解释，或许只能被视之为千万年进化出来的、显示人类身体平衡能力的感觉，即固有感觉。 6、平衡感觉：平衡感觉是反映头部的位置和身体平衡状态的感觉。固有感觉所形成的身体和地心引力的自然协调， 就是固有平衡。 7、 感觉 ：指躯体、四肢、皮肤、口、鼻等身体部位的神经细胞与外界物体接触时所产生的温度、湿度、疼痛、压力及震动等感觉。它是机体最大的感觉系统。它是大脑对外界反应的基础。它具有保护身体和辨别周围信息的双重功能。 8、 知觉：反应客观事物的整体形象和表面联系的心理过程。它是在感觉的基础上形成的，比感觉更复杂、完整。 9、运动知觉：运动知觉是人确知并控制自己的姿势和行动的知觉能力。 10、空间知觉：空间知觉是人类对周围空间、距离、物与物关联的一种知觉能力，用以了解身体和环境之间的正确关系。 （二）感觉统合失调 由于大脑对身体感觉系统所得到、输入的各种感觉刺激信息无法有效地在中枢神经系统内进行正确的组织和分析，众多感觉信息在不适当的地方流通、作用，以致整个机体不能有效运做并使该个体的认知、活动、学习与情绪发展等出现异常的现象，即为感觉统合失调。它又称为“神经运动机能不全症（Neuro Behavioral Dysfunction ,NBD）,它属于中枢神经系统（Central Nervous System,CNS）的障碍问题，一般发生在儿童身上。他们最明显的症状是有紧张性颈反射的神经运动机能不全症状，严重者甚至会出现和脑麻痹症儿童类似的行为。他们的脑波检查或功能检查都很难发现问题，其智力检测多在平均水准以上。但在学习方面或行动方面却存在障碍，约有四分之一以上的儿童有学习成绩低落现象，而被家长或老师误认为有智能缺陷。 （三）、感觉统合失调的主要表现 1．本体感觉不良，身体运动协调障碍。本体感觉功能不足的儿童常表现出穿脱衣裤、扣纽扣、拉拉链、系鞋带等动作缓慢及笨拙；害怕或逃避运动，大运动和精细动作均显笨拙，运动协调不佳，不敢做跳高、荡秋千、走平衡木等活动，活动中常常经受挫折，更无创造力；吃饭时常掉饭粒等； 常常站无站像、坐无坐像，端坐十分困难；写字姿势不正确、速度慢、字迹不规则，阅读跳行、漏行 。 2．语言发展迟缓。由于控制小肌肉及手眼协调的肌肉发育欠佳，影响舌头和唇部肌肉、呼吸及声带的运动，从而造成发音及语言表达能力不佳.。 3．结构与空间知觉障碍。 其原因主要涉及视知觉问题。一方面可能与躯体感觉过程有关，另一方面可能与右脑半球的功能有关。其表现多为：对空间距离知觉不准确，左右分辨不清，易迷失方向；视觉不平顺，无法做平顺移动，所以，喜欢看移动中的物体，看书易跳字、跳行，严重者则无法进行阅读，做功课时眼睛易疲劳，造成学习能力的不足。 4．触觉防御障碍。当外界刺激作用于皮肤时，触觉防御系统就会做出防御性反应（自卫性或保护性防御、辨别性反应）。若触觉神经和外界环境协调不良，会影响到大脑对外界的认知和应变，导致触觉防御障碍（即防御过强和防御过弱）。其主要表现为：其一、触觉敏感的儿童，对外界的新刺激适应性较弱，而固执于已经熟悉的环境和经验上，排斥对新事物的学习与适应，常常胆小、害怕陌生环境、害羞、喜欢粘人，洗头和洗澡等都会反抗；在团体中独占性强，朋友少，常陷于孤独之中；对周围环境信息的过滤、整理能力明显不足而注意力不集中。其二、喜欢某种特殊的熟悉的感觉，如咬指甲或吮手指；讨厌被触摸或拥抱，却喜欢触摸或拥抱别人摇