班主任工作点滴1.docVIP

班主任工作点滴谈 我当班主任已十五个年头了，十五年的班主任工作，让我品尝了其中的辛苦，但更让我感到了育人的乐趣，懂得了责任的意义，明白了人生的价值。回顾自己的班主任工作，我真是思绪万千，该谈的东西太多了，但总的来说，要想带好一个班级，当好一个班主任，首先必须做到两点：一是有责任心，二是持之以恒。 常言道“责任重于泰山。”对于一个班主任来说，“责任”二字显得尤为重要。因为学生在校期间，与班主任相处的时间最多，班主任管理着学生的一切，也就是说学生在校期间的身心成长，德智体美劳各方面的发展都与班主任有很大关系。老百姓有一句话叫做“不要误人子弟”，我感觉这句话似乎更多地是说给班主任听的。那么，作为班主任就必须要有责任心，因为有了责任心就有了视生如子的爱心，有了责任心就有了探索工作方法的动力。 如果说责任心是一个机器，那么持之以恒的毅力则是让这台机器不断运转的原动力。方法人人都能找到，个个都会运用，但如果“三天打鱼．两天晒网”，那么要想带好一个班级就只能水远是个美好幻想。说白了，我也没有什么高明之处，只不过是能够认真负责、持之以恒罢了，正是靠这一点我连续十三年带出了“模范班集体”。那么我的作法具体有哪些呢?我归纳一下，大致有以下8种： 1、思想教育 有人说：思想是行动的先导。每一个学生进入学校，首先应当接受的是思想上的教育。如果思想问题解决了，其它一切问题都将迎刃而解，否则任何工作将很难开展。因此，每接一个班我首先从思想教育抓起，以思想教育带动其它工作。思想教育的方式很多，不过有两个最基本的方式：一个是每周定期班内讲话或开班会，一个是个别谈话。多年来，我一直坚持每星期日晚上第三节自习讲话或开班会，总结一周来班内各方面的工作，肯定成绩，指出问题，讲明道理，提出希望和要求。这一做法能够及时解决发现的问题，对良好班风形成起到了很大的促进作用。另外就是个别谈话，它包括不同形式，可以单独谈，可以几个一组谈(不论成绩及表现情况)，可以分类谈(根据成绩及表现情况)等等，让每一个学生都切实感到老师是真正地关心他，爱护他，帮助他，这样他就愿意敞开心扉与老师交流，老师就能了解情况，便于开展工作。比如：我们班有一个同学叫严明，不爱学习，爱上网有时还打架，有一次因上网与别的班学生产生矛盾，先让人家给他买烟，后又把人家叫出去打了一顿。知道这一情况后，我把他叫到办公室，首先问明情况，然后我说：我可以理解年轻人好冲动，一冲动就犯错误的特点。但犯了错误，要敢于面对，更要勇于改正。前两次打架，我都原谅了你，给你讲了不少道理。这是第三次了。有一句话叫做：有再一再二，没有再三再四。你如果在一个地方重复跌跤，就应该认真反思，充分认识自己的错误。打架不能解决问题，只能激化矛盾。然后我又给他举了许多因打架而怨怨相报酿成的悲剧。最后他说了一句让我感动的话，他说：老师，为了你的面子，我以后再不打架了。虽然从这句话中可以看出，他还没能彻底认识打架的错误性，仅仅是为了老师的面子，但他内心确实有了很大的触动，是对老师充满了感激和歉疚。那次谈话后，他果然再没有打过架。 2、一视同仁 学生是个体的人，是有情感有思想的人，是朝气蓬勃对未来充满幻想的人，在他们的成长中可能会出现这样那样的情况，但不论何时，他们都希望能够与别人平等，受到老师的关注，至少没有被冷落的感觉。如果一个班主任在管理教育学生时不能一视同仁，一碗水端平，那么可能会使学生产生不满情绪、对立情绪，或者对学生造成心灵上的伤害，甚而至于使个别学生自暴自弃，从而影响了他们的健康成长。所以在平时的工作中我很注意这一点。例如：排座位，学生对它很敏感，许多老师采取的是按成绩排的方法。我认为应当给每个学生平等的进步机会，如果只考虑成绩，有的暂时落后的同学可能会因此失去自信，导致成绩一落再落，成为差等生。所以我采取的办法是将全班学生一分为二，这次先叫这一部分，下次就先叫另一部分，在一部分内部再根据平时的表现，个头的大小依次叫，叫一个进一个，自选座位。这样排后，学生没有任何意见，因为他们知道人人都有优先的权力。当然更多的时候是纪律面前人人平等，不论成绩好坏，男生女生，遵守纪律就会受到表扬，违反纪律就会受到批评。除此之外，我多次在讲话中强调，每个学生在老师的心目中一样重要，老师爱每一个学生，愿意帮助每一个学生取得进步。以此表明老师对待每一个同学都是一样的。所以在我们班没有学生说我偏心，更没有学生会因此对我有意见。 3、严格要求 学生是人，人就有懒惰、自由的习性，学生到学校接受教育，那么教育者就应该用一些促使他养成良好习惯的条例来规范他的行为。当然如果有了条例，没有要求，那条例就形同虚设。我在工作中旗帜鲜明地指出，要想带出一个好的班级，首先必须严格要求学生遵守校纪。毛主席说：加强纪律