班主任工作经验交流会发言稿[1].docVIP

班主任工作中的几点体会 吴凤来 各位： 　　大家好！今天， 第一次会在人的脑海中留下非常深刻的印象，有的甚至一生也挥之不去。而学生良好行为习惯的养成就由这关键的第一次开头，头开得好，就成功了一半，如果连第一次都没有强化好，以后想要养成好习惯就难了。 比如第一次排队出场参加集会，第一次做操，第一次交作业，第一次值日，等等。学生毕竟是学生，光讲道理是不能持久的，一定要抓住这第一次，让学生不自觉的形成一种自我约束力，当集体都具有这种约束力的时候，个体在其中就具有了一种从众心理，当他不自觉地想动的时候，由于受到集体的影响，他就会克制自己，跟随大家的习惯。如此良性循环，学生习惯就会越养越好。而老师只是刚开始的时候会累一些，等学生养成了习惯，老师就不必费多少力气。不过由于我们是初中，很多学生入学时的习惯已经有了一定的养成，这就对我们入学后的工作带来更多的挑战。更要求老师能不厌其烦反复强调。在这一点上我做的还不够总会有一些小毛病不会有什么影响，慢慢改来得及，或者是坚持一段遇到各种阻力就产生放弃的想法，久而久之不良习惯定型下来，各种问题越来越突出而且会产生连锁反应，影响不断扩大整个班级都会受到影响。当然在工作中确实也有很大凭一个人很难解决的问题需要学校和家长的配合。但不管怎样做总比不做要有好处。 2言传身教以身作则 班主任是学生最亲密的朋友，也是他们的学习榜样。班主任的一举一动、一言一行都是学生效仿的对象，所以在工作中，我努力要求自己，做学生的榜样，不断提升自己的人格魅力。每次升旗时，无论有多冷，我始终立正站好，身体力行，做好示范。地上有垃圾我总是先弯腰拣起扔进垃圾桶，而不是让学生做，我站在一边指责。要求学生曹晨不迟到我也坚持遭到给同学做出表率。这些看似不起眼的日常行为举止，在学生看来，却起着潜移默化的示范作用。俗话说“不以恶小而为之，不以善小而不为”。从这些平凡的小事中，我体会到“为人师表”不是为了教育别人而摆出的样子，而是不分场合、时间的自然流露。近年来，我们特别注重对学生的诚信教育，在工作中，我就用我的诚信去感染学生，教育学生。对待学校的工作我都能认真对待，严格要求例如中午广播时不管有多少事要做也不会告诉同学偷着做，查卫生时发现地上或板槽不清洁从不在检查卫生的同学面前给自己找借口。看似对班级荣誉有影响，但在今后的工作中会让孩子诚信负责。就是在平时的教学中发现自己的错误也会承认并改正哪怕是学生没发现，这不但不会降低教师在同学心目中的威信，反而会起到意想不到的教育作用。空洞的说教，只会让学生更逆反，不予接受，或者是表面不说而心里却不接受。 3尊重学生关心学生 得到别人的帮助和关心心里肯定是暖暖的愉悦的，初中生更需要这种感受。由于年龄的原因，初中生还不能完全的自觉独立坚持做好一件事。这就要求教师在严格要求的同时，多关心学生，主动帮助。其实只要注意一些细节平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了。每天做操时，我看到学生红领巾没有戴正，我会提醒他系好或帮他们系好，有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，有人广播操动作不到位，我会在课间操后叫他们做好，学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。 　　作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。、 完善班级管理。 　　班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。例如每天督促学生打扫卫生，每天带领学生大扫除，早上提前到校，检查家庭作业，组织早读等。上早操，做眼保操，各种集体活动等，班主任都得到场。平时不定期的班干会，学生会，布置教室，出黑板报，主题班会，广播操训练，文娱活动、班主任手册的填写、各项收费等工作都要到位。加上每天发生的偶发事件，家庭访问等琐事，耗费的时间无法计算。那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢？作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要注意培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而