湖北省武汉市七年级数学下册 相交线导学案.docVIP

相交线 课题 相交线 学习目标 1.通过动手观察、操作、推断、交流等数学活动,进一步发展空间观念,培养识图能力、推理能力和有条理表达能力. 2.在具体情境中了解邻补角、对顶角, 能找出图形中的一个角的邻补角和对顶角,理解对顶角相等,并能运用它解决一些问题. 了解邻补角、对顶角找出图形中的一个角的邻补角和对顶角一和一把剪刀剪刀剪,观察剪握紧把手时, 随着两个把手之间的角逐渐变小,剪刀刀刃之间的角引发了什么变化? 如果改变用力方向,两个把手之间的角逐渐变大,剪刀刀刃之间的角发生什么变化? 2、．如果把剪刀的构造看作两条相交的直线, 剪就关系到两条相交直线所成的角的问题,探讨两条相交线所成的角特征1.画直线AB、CD相交于点O,并说出图中4个角,两两相配共能组成几对角? 各对角的位置关系如何?根据不同的位置怎么将它们分类? 例如: ∠AOC和∠BOC有一条公共边OC它们的另一边互为用量角器量一量角的度数∠AOC和∠BOD有公共∠AOC的两边分别是∠BOD两边的用量角器量一量角的度数根据观察和度量完成下表: 两直线相交 所形成的角 分类 位置关系 数量关系 3.用语言概括邻补角、对顶角概念. 两个角叫邻补角两个角叫对顶角对顶角性质. 在图1中,∠AOC的邻补角是和,根据“同角的补角相等”,可以得出= ,而这两个角又是对顶角对顶角性质:对顶角相等. 利用对顶角