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创建个性化班级的研究案例 潍坊高新区钢城现代学校 一、???? 根据《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》，同时结合我区教育局“轻负担，高质量”的目标要求和“日常考试无分数评价”推进实施，在继续深入推进课程开发、加快国家课程的校本化、生本化进程中，班级文化作为校园文化 长期以来，班集体往往以知识传承为主要目的的教育价值取向，以单一、陈旧的接受式的学习模式为教育手段，教育内容脱离实际，缺乏感召力，缺乏个性，缺乏教育的针对性与实效性，缺乏时代性与自主性。因此，现实中我们的学生从小接触到的班级文化几乎是千篇一律，千“班”一面，给学生造成审美疲劳，无法收到应有的教育效果。我校地处农村，经济欠发达，大多数家长们都出去打工，无暇照顾、教育孩子，甚至对孩子的学习、成长全部寄希望于学校 二、解决问题的方法 理论依据： 1.《班级社会学理论》，班级社会学将班级作为一个社会体系去考察、研究，是给学生进行预期社会化教育。 2.《集体教育理论》，现代集体建设着眼于以学生发展为本，让集体成为学生的精神家园。 3.《文化涵育理论》，新课程 4.《创新教育理论》，加强班级文化建设必须以学生发展为本，要以培养学生创新精神和实践能力为根本、为核心。 （一）创建个性化的班级物质文化 教室是学生学习、活动时间最长的场所，装饰得华丽与否并不重要，重要的是它所展示的鲜明的班级文化。对教室的布置，力争为班级创设一个良好