性别平等教育融活动与课程之时机与策略.docVIP

性別平等教育融入活動與課程之時機與策略 呂明蓁 性別刻板印象 性別是天生的嗎？ 性別刻板印象，誰造成的？ 父母影響 學校 大眾傳播媒體 兩性差異的迷思 娘娘腔 男人婆 校園性別平等教育可以談什麼？ 校園中的男與女（學生/老師） 性別平等觀念的班級經營與學校管理 性別視野的師生相處 校園中的同志學生/我的學生是同志 校園性別友善空間 校園性別事件 性別平等教育的意涵 人文精神教育。 多元文化教育。 機會均等教育。 性別平等教育課程目標 瞭解性別角色發展的多樣化與差異性。瞭解自己的成長與生涯規劃，可以突破兩性的社會期待與限制。表現積極自我觀念，追求個人的興趣與長處。消除性別歧視與偏見，尊重社會多元化現象。主動尋求社會資源及支援系統，建立兩性平權之社會。建構兩性和諧、尊重、平等的互動模式。 多元──兼顧主學習、副學習與附學習 預留彈性及空間的課程設計 由主題出發，連結及環繞各子題，回歸中心主題的設計 掌握課程中可以作延伸教學的部分，設計活動，試著加入多元性別及性別平等的觀念 從實際中找例子（日常生活中） 性別刻板的影響（潛在及外顯的例子） 課程設計的方法─多元文化課程設計 貢獻法 → 附加價值法 → 轉化/轉換法 → 社會行動法 大家來找碴 ── 那裡有問題？ 教科書中的性別刻板 課外教材中的性別刻板 性別教材─從日常生活中撿拾 九年一貫與性別平等教育 學