教学设计模型在程学习环境中的解读.docVIP

教学设计模型在远程学习环境的解读 王广新 白成杰 ［内容摘要］教学设计模型是规划和组织教学活动的参照物。本文简要回顾了两种教学设计模型在传统远程教育的运用，并详细描述了网络远程教育环境中的一个教学设计模型的内容及其发展的主要特征。 ［关键词］远程学习环境 教学设计 模型 特征 教学设计是依照学习理论、传播理论、媒体理论等对教学过程的各种要素——目标、内容、策略（活动、媒体、资源）、评价，作出系统化安排，将现存的各种教育情景设计成期望的学习情景，使教育过程按照理性的和合乎逻辑的顺序发展。为了对教学设计活动进行指导，教学设计专家开发了许多可利用的指示物——教学设计模型。它指导教育者和设计者对各种教与学的活动进行规划和组织，对教学过程的各种对象进行条理化地安排，使它们密切相关，对其能进行有效控制，以使学习者达到教育的目的、目标，借以发展他们的品格、开发他们的潜能。 已发展起来的和正在开发中的许多教学设计模型都把丰富多采的教学设计活动看作是由一系列必须遵循的程序构成的，按照教学设计模型来安排教学活动实际上是一个决定论的过程，因此教学设计模型越来越成为“符号表征”，通过这种文本可以解读或建构出多元意义，它对于目前开展的各种远程教育活动也有颇多现实指导作用。 一、远程学习环境中教学设计模型的发展 我国的远程教育专家普遍把远程教育的发展分为三个阶段：函授教育、广播电视教育和现代远程