E學云海岗位业务和技能在线学习培训管理系统.docVIP

E学云海——岗位业务和技能在线培训平台 2015-5-15 广州 【平台背景】 传统高速公路岗位培训存在一些问题 科技日新月异，移动终端和无处不在的网络覆盖 人们获取知识的途径和方式随着外界环境而慢慢改变 【平台简介】 集学习、考试、培训为一体的云学习管理平台。主要为相关行业提供标准化课件及岗位对应课程。 【平台对象】 岗前培训的新进员工、继续深造的老员工、负责培训和考核的管理者 【平台目标】 为用户提供了一个随时随地的互动式环境，提升效果 传统面授培训的非直接培训教学费用比例高，而且成本也包括时间成本在内（教材、差旅费、培训场所等） 2）缺乏延续性 间断式的面授培训不能满足员工的动态需求，使得建立学习型组织的培训缺乏保持力。 培训无法贯穿到学员的整个成长过程。 3）资源利用不足 传统培训组织实施周期长，培训教学资源缺乏有效的重复利用，这也增加了培训课程的推广成本。 4）覆盖面小 因资源的限制，面授培训覆盖面小，不能满足快速增长的培训需求。对于比较大需求的培训任务无法满足。 5）实操、考核无法满足 高速公路对于实操要求比较迫切，而且对于培训来说，理论和实操结合才能贴近实际需求。 二、E学云海—高速公路培训平台简介 2.1 平台定位 “全国第一套高速公路高速公路岗位业务和技能培训系统” 2.2 平台价值 改变传统实地教学模式，方便学员、讲师、管理员，使理论培训方式更灵活，解决学员实际操作理论培训实际困难，降低学员时间、企业培训成本。 通过丰富的课件资源及移动的教学模式，改变传统的学员被动应试教育模式，让学员由被动学习到主动、自愿学习模式改变。激发学员自主学习兴趣，提高理论水平及考试通过率。 通过每人一帐号形式身份验证、个人学习进程档案备录以及错题分析等存储。唯一学号切入，作为个人以及管理的根基。? E学云海就像在平台上画出一个拼图，直观地告诉用户他已经完成了哪些模块，还有哪些模块是需要继续学习的，还有那些是选择性去学习的。 提供标准化操作流程以及针对性课件。贯穿了学习—练习—考核—竞赛的培训全过程。创造性地运用多媒体课件的授课形式及计算机模拟操作的实操过程。 三、平台适用对象 3.1岗前培训的新进员工 对于新进员工，最需要做的并不是手把手地教。最重要的是帮助他们找到适合他们进步的方法。新进员工一方面理论知识缺乏，另一方面实操技能空白。如果依靠传统的培训方法，不仅会造成培训周期长，而且更重要的是效果不理想。移动终端的普及和网络的覆盖都为在线学习和培训提供了可能，借助平台，新员工可以利用碎片化时间反复、针对性地练习和考试。统一、标准将对他们以后的工作带来极大帮助。 3.2继续深造的老员工 对于老员工来说，理论和实操都是过关的。但是环境和政策会改变，社会和科学技术会改变，人们生活方式和思维会改变，所以作为砥柱的老员工应该有不断进取的决心和精益求精的意识。 3.3负责培训和考核的管理者 管理者需要的是一套可以评估、考核的系统。 四、E学云海平台功能清单（后台端） 功能 说明描述 在线学习 课件管理:支持一门课程设置多个讲师，对课程资源进行管理，支持课程分类管理； 课程资源库管理：支持多种形式的课件导入发布,全面兼容国际课件标准SCORM1.2， 并且能导入传统格式的课件，包括?zip?压缩的网页课程、纯视频课件、外部资源链接。 还独创对非标准课件的时间进度跟踪法，并最新支持在线阅读?PDF?文档。 在线课程学习：学员按培训管理人员设定的学习内容，循序渐进地学习，同时系统正 确跟踪反馈学员的学习进度、时间等信息；支持标准课程和非标准课程的学习数据跟 踪，支持对视频课件学习跟踪。 课程及课件评价：支持学员对课程、课件给予评分建议，从而持续改善课程整体质量。 评测考试管理：支持创建管理测验与考试（包括自测试、考试、课程作业、毕业考试）， 支持设置相应的考生及阅卷人员。考试中多种参数可管理控制学生考试行为，考试结 束后管理人员能进行统分、查询、导出考生成绩相关数据，多角度的评测检验学员的 线上学习效果。 课程讲义：支持课程讲师发布课程讲义资料，学员可在课程界面下载发布的讲义资料； 课程公告：课程讲师或管理员可发布与课程相关的公告信息； 课程讨论板：课程学员及讲师、管理员可通过讨论版的形式进行线上沟通，实现学员 与学员、学员与老师之间的互通有无，老师也能在第一时间通过该功能收集到学员在 学习过程中的问题； 学习档案管理：详细记录学员的课件学习进度、课程学习时间、课程考试成绩等信息， 管理员也可以将学员的学习档案导出到?Excel?中进行留档保存。 学习过程管理：支持按照不同纬度给学员安排课程，设