包装的学问教学反思.docVIP

包装的学问教学反思 反思一：包装的学问 《包装的学问》是北师大版数数学第十册综合实践内容之一一，它是在学生掌握了正方体体、长方体的表面积计算，也也有了合并、分割正方体、长长方体的已有经验的基础上进进行教学的。这个内容要2课课时才能完成，本节课是第一一课时。 在学一学的过过程中我设计了3个问题，让让学生自己尝试摆一摆、画一一画、算一算，特别是“画一一画”，通过动手操作以后，，由抽象到直观，充分培养学学生的空间想象力。在算一算算的过程中，学生也出现了两两种不同的方法：1、先算出出平成新的长方体的长、宽、、高，然后再计算它的表面积积；2、先算出2个长方体的的表面积之和，然后减去重叠叠的面积，就是拼成新的长方方体的表面积。 2个长方体重重叠后，重叠最大的面的时候候，节约包装纸。由此，学生生也推导出：把几个长方体的的物体包装在一起时，重叠的的面越大，越节约包装纸。学学生们尝到了甜头，都觉得这这个内容太简单了。这节课他他们是快乐的。 2盒盒如何包装节约后，我又向他他们提出了新的问题：3盒、、4盒、5盒包在一起，一共共几种不同的包法呢？学生产产生了很大的兴趣，马上以小小组为单位，开始用数学书摆摆。我在学生当中巡视，发现现有的小组是这样摆的：我们们先一层一层地摆，每次摆的的时候要不重复、不遗漏。可可以想想它的因数。然后摆两两层、四层等等。摆完以后，，学生开始汇报。我们在求有有几种不同的包装方法