测量旗杆的高度教学反思.docVIP

测量旗杆的高度教学反思 反思一：测量量旗杆的高度 《测量旗杆的的高度》作为一节活动课来呈呈现意在更好地让学生在实际际操作中掌握相似三角形的判判定与性质。通过测量旗杆的的高度的活动，初步学会数学学建模的方法，积累数学活动动的经验，培养了学生自主探探索、合作交流的和习惯。 这节课上完之后，我感觉成成功之处在于： 1、立足于于问题情境的创设。 在课堂堂教学中创设良好的学习情境境，充分激发学生求学热情，，在兴趣情境中体验、探索新新知识，是一节成功课的关键键。当学生的学习投入到教师师创设的学习情境中，学生就就会形成主动寻求知识的内在在动力，就会去自主地寻觅、、探究和发现，学会怎么样学学习，学生在这种学习情境中中主动地学习所学到的知识，，比讲授给他们的要丰富得多多，而且更能激发他们的学习习兴趣。在创设情境后，利用用小组合作探索测量方法，教教室里一下子“开了锅”，同同学们争先恐后地表达自己的的见解，提出了很多方法，其其间不免有不同见解的争论：：有的认为，利用阳光下的影影子方法好，它使用工具少，，操作又方便。有的认为，利利用标杆方法好，这种方法在在不出太阳的情况下也能操作作。有的认为利用镜子的反射射方法好，它可以把科学和数数学知识结合起来。有的说，，把气球升空的方法最简单………同学们兴致越来越高，课课堂气氛异常活跃。 2、注注意培养学生的问题意识。 问题解决后，教师应让学生从从解决的问题出发