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教育基本知识 孔子：有教无类、因材施教、启发性教学、学习和行动相结合，因材施教 不愤不启，不悱不发；学而不思则罔，思而不学则殆 孟子：行善论；先验主义人性论 墨子：躬行实践；量力所能至 唱而不和是不教也，智多而不教，功适息；浅者求浅，深者求深 中国第一部教育文献《学记》，化民成俗，其必由学；建国君民，教学为先 王充《论衡》，人性有善恶，教育可改变。 朱熹：重视家庭教育和启蒙教育 黄宗羲：经世致用 陶行知：生活及教育，社会即学校 陈鹤琴：幼儿教育事业开拓者 德国赫尔巴特：《普通教育学》是规范教育建立的标志。传统教育学的代表人物，教师中心、教材中心、课堂中心的代表人物。 美国杜威：《民本主义与教育》。现代教育代表，主张在做中学，儿童教育中心地位 苏联凯洛夫：《教育学》，主张马克思主义教育 洛克：《教育漫话》，白板说 昆体良：《演说术原理》古代西方第一部教育方法论著 布鲁纳：《教育过程》解构主义课程论的创始人 夸美纽斯：《大教学论》最早提出班级授课制， 教育的基本构成要素：教育者、受教育者、教育内容、教育手段 利托尔诺：——生物起源论，忽视的教育的社会性《各人种的教育演化》 教育本能论 孟禄：——心理起源论《教育史》，教育模仿论 世界上最早的学校在埃及，我国的学校产生于商代 现代教育包括资本主义教育和社会主义教育 资本主义教育的特征： 目的：培养和选拔资产