《影視批评》学习手册.doc

《影视批评》学习手册 本课将以一种全新的多媒体互动形式开始我们的学习之旅，以电影的方式来认知电影。我们建议你尽可能按照如下进程学习本门课程，这将有助于你跟随我们安排的同步指导活动更好地完成本课程。由于入学时间和学习习惯的不同，本门课程的教学安排表供自学参考，不作为强制要求。 目 录 一、课程脉络 4 1.历史梳理 4 2.本体探寻 4 3.批评实践 4 二、学习方法 5 《学习手册》内容 5 方法指导 6 三、课程内容、教学计划及学习活动 9 第一讲 电影与电视概说 9 课程介绍 9 教学计划 9 教学目标 10 教学重难点 10 学习活动 10 第二讲 电影理论史简述 12 课程介绍 12 教学计划 12 教学目标 13 教学重难点 13 学习活动 13 第三讲 电影批评的历史与类型 15 课程介绍 15 教学计划 15 教学目标 16 教学重难点 16 学习活动 16 第四讲 影视艺术的视听语言 18 课程介绍 18 教学计划 18 教学目标 19 教学重难点 19 学习活动 19 第五讲 电影的场面调度因素 21 课程介绍 21 教学计划 21 教学目标 22 教学重难点 22 学习活动 22 第六讲 电影的影调、听觉语言及剪辑 24 课程介绍 24 教学计划 24 教学目标 25 教学重难点 25 学习活动 25 第七讲 电影叙事观 27 课程介绍 27 教学计划 27 教学目标 28 教学重难点 28 学习活动 28 第八讲 电影本体论与电影作者论 30 课程介绍 30 教学计划 30 教学目标 31 教学重难点 31 学习活动 31 第九讲 电影符号学与电影叙事学 33 课程介绍 33 教学计划 33 教学目标 33 教学重难点 34 学习活动 34 第十讲 精神分析理论 36 课程介绍 36 教学计划 36 教学目标 36 教学重难点 37 学习活动 37 第十一讲 女性主义电影理论 39 课程介绍 39 教学计划 39 教学目标 40 教学重难点 40 学习活动 40 第十二讲 意识形态批评 42 课程介绍 42 教学计划 42 教学目标 42 教学重难点 43 学习活动 43 一、课程脉络 本课程共有十二讲内容，这十二讲之间的顺序并非随意安排，而是精心设计编排的结果。从认知心理学和教育心理学的角度，兴趣是最好的老师，好奇心是认识世界的窗口，当一个对象引发我们强烈的好奇心时，我们对于它的印象就会十分深刻；另外，从学习与研究的实际操作而言，对于“影视批评”的学习，首先要对“影视”和“批评”两大基本概念有所了解，紧接着才能进入将“批评”应用于“影视”的操作实践，这也符合我们认识事物的一般逻辑和规律。 本着这样的原则，我们设计的十二讲内容其实包含了循序渐进的三大学习步骤： 1.历史梳理 这一部分包含“第一讲 电影与电视概说”、“第二讲 电影理论史简述”和“第三讲 电影批评的历史与类型”，这三讲主要是从历史的角度梳理和分析影视这一独特的研究对象。三讲之间也有内在的逻辑递进过程，第一讲是从宏观上介绍“影视”这一学习对象的历史，引发我们对于“影视”的兴趣；第二讲则由“电影史”过渡到“电影理论史”，使我们对电影与理论之间相依相存的关系有所了解；第三讲则逐步进入课程的核心——电影批评，集中描述电影批评这一“理论-影视文本”结合的产物。学完这三讲后，可以说我们已经确立了一个影视史和批评史的基本认知框架，对后面的学习起到提纲挈领的作用。 2.本体探寻 这一部分包括“第四讲 影视艺术的视听语言”、“第五讲 电影的场面调度因素”和“第六讲 电影的影调、听觉语言及剪辑”，这三讲是我们进入主体部分——批评实践之前的一次补课或者充电。影视批评主要是借助相关的文学批评和文化研究理论对于影视文本进行解读，然而作为现代艺术的影视自身而言，又有着独特的文本形式，不了解电影的场面调度、镜头、视听语言和光影色彩，我们就会成为影视的门外汉，我们的批评也因此会变得隔靴搔痒，缺乏穿透力。因此，这部分内容将会带我们走进电影的本体，走进屏幕、摄影机和摄影棚，去看看一部电影究竟包含哪些要素，又是以怎样的方式生产出来的。 3.批评实践 作为本课的主体部分，这一部分几乎涵盖了当前所有重要的影视批评流派，包括六讲内容：“第七讲 电影叙事观”、“第八讲 电影本体论与电影作者论”、“第九讲 电影符号学与电影叙事学”、“第十讲 精神分析理论”、“第十一讲 女性主义电影理论”、“第十二讲 意识形态批评”。六讲之间彼此独立，每一讲描述一个理论流派和批评类型，同时精神分析理论与女性主义电影理论又有一定的亲缘关系，带领我们从各个角度切入电影的文本分析。在学习这一部分内容的时候，可以采取两个角度的“参照学习”，一是回