三年级科学上册教学计划.doc

三年级科学上册教学计划 一：三年级科学上册教学计划 一、学生情况分析： 本年级级有一个班。由于三年级学生生刚开始接触《科学》课，一一切对学生来说都非常新鲜，，因此对学习《科学》具有较较浓厚的兴趣。但也正是由于于初次接触《科学》课，其学学习习惯和都需要教师的悉心心培养。 二、教材分析： 《科学》三年级上册由《我们们都是科学家》、《我眼里的的生命世界》、《生命之源———水》、《它们是什么做的的》、和《提出问题》五个单单元组成。本册教材以观察活活动为基本结构和呈现方式，，重视构建良好的活动结构，，而且贴近儿童生活，适应学学习主体的发展需求。在科学学知识方面，本册教材覆盖了了三大领域：《我眼里的生命命世界》——生命世界、《生生命之源——水》——地球与与宇宙、《它们是什么做的》》——物质世界 在科学探究究方面，考虑倒三年级学生的的生理和心理发展水平，还不不可能从事较为独立、完整的的科学探究活动，出于科学探探究始于提出问题、细致观察察的特点，教材将着重点放在在发展学生的提问能力、观察察能力和对科学观察的理解之之上。全册是以学生有系统的的观察活动为主线展开的，尽尽管各个单元的学习内容、观观察对象不同，但在活动的设设计上充分考虑了观察能力有有步骤、有计划地发展。教材材综合性地考虑了科学探究方方面诸多能力的培养。为了发发展学生的科学判断能力，教教材还充分体现了对观察记录录的重视。全册教材自始自终终都强调了学生的亲身经历和和体验。 教材在活动设计中中，力图从对待科学、对待自自然、对待科学学习、对待科科学、技术和社会的关系等多多方面促进学生情感、态度、、价值观的发展。 三、教学学目标： 1、能从“这是什什么”“为什么会这样”等角角度对周围事物提出问题，并并能选择自己探究的问题。 2、能以亲身经历来理解科科学，并与科学家的经历做对对比，找出两者之间的相似之之处，进一步明确科学是什么么，体会做科学的满足感。 3、通过寻找有生命的物体，，建立起符合学生思维发展特特点的有生命物体的科学概念念，使学生知道自然界中的物物体分为生物和非生物两类，，知道生物有能够繁殖、长大大、呼吸、吃东西、运动等几几个基本特征。 4、通过对对植物的观察、分类，引导学学生认识绿色开花植物的六大大器官，了解植物的多样性，，知道植物作为有生命物体所所具有的基本特征；通过对两两个不同类动物的观察以及对对它们之间的比较，认识动物物的一般特征。 5、通过对对人的观察，与植物、动物进进行比较，找出不同和相同之之处，从而进一步理解生物的的特征，完成现阶段对“生物物”这一大概念的认识。并以以活动经历和体验的形式进行行爱护动植物、珍爱生命、保保护生态环境的教育。 6、、能有顺序、有目的、仔细地地观察。运用看、摸、听等多多种方法进行观察，综合运用用感官感知事物。并能用文字字、图画、表格等多种形式记记录和呈现观察结果。和同学学交流，相互评价观察结果。。 7、能从多角度认识水的的重要作用，理解水是生命之之源的真正含义；能够用多种种方法物体中含有水。 8、、能够利用自己的感官和简单单的器材，通过观察、对比等等方法收集整理有关水的资料料，进一步认识水的基本物理理性质，并能在已有的知识、、经验和现有信息的基础上，，通过讨论、思考，得出结论论，发现和提出关于水的相关关问题，并能够用多种方法（（语言文字符号等）将用过观观察所发现的现象表述出来。。 9、在观察、研究的各种种活动中，学生能够逐渐做到到注重事实、留心观察、尊重重他人的意见，敢于提出不同同的见解，乐于合作与交流。。同时通过对水的观察，保持持和发展学生乐于探究发现周周围事物奥秘的欲望。 100、通过对身边常见的纸的观观察研究，能不断发现和提出出关于纸的相关研究问题。经经历对一张纸的外部特征进行行多角度、多方法的观察描述述的活动过程。能用对比试验验的方法观察比较纸的性能，，初步感知物体的性能与用途途之间的相互关系。了解古代代的造纸技术和现代的造纸工工艺，通过简单的造纸活动，，体验纸张的来之不易，懂得得珍惜、节约纸张。 11、、能够运用多种感官和适当的的工具，认识一些常见的纺织织材料，并能够根据材料的特特性、用途、来源或其他标准准对纺织材料进行分类，知道道它们的区别、特点和用途。。 12、了解常见金属的，，根据材料的特性、用途、来来源或其他标准对金属进行分分类。 13、能够运用多种种感官和工具对塑料进行研究究，知道塑料有很多优点，但但也有缺点。 14、认识到到科学是不断发展的，乐于试试用日常生活中的科技新产品品，关心与科学有关的社会问问题，正确使用材料，注意安安全与健康，养成节约材料的的好习惯。 15、能针对某某一特定的观察、设计情景，，提出问题；知道问题可以有有多种来源，爱提问题是一种种好品质。能尝试把不能通过过观察、调查、实验找到答案案的问题转变成可能