三年级语文上册教师个人教学计划.doc

三年级语文上册教师个人教学计划 一、班级分析 本班共有学生38人，其中中男生21人，女生17人。。总体来说，孩子们团结向上上，活泼爱劳动，尊师爱集体体，上进心较强。大部分孩子子已具备乐学习，认真上课，，按时完成作业，特别让人欣欣慰的是孩子们喜欢上了课外外阅读，一有空就聚精会神地地看起了课外书籍，如陈诺、、张韵、唐莹等课外知识丰富富，见识较广。更难得的是班班级里涌现了一批优秀生，如如刘伟杰，徐祉瑞、王雪云等等。但也有个别同学缺乏学习习自觉性，成绩不够理想张嘉嘉伟、姚璇慧)。本学期采取取班干部一帮一的方式，责任任到人，带动学习有困难的学学生在原有基础上更上一层楼楼，使我们三2)班成为同学学们学习的乐园。 二、教材材分析 本册共有课文32篇篇，其中精读课文24篇，略略读课文8篇。此外，教材后后面还附有8篇选读课文。设设计了八个专题，它们依次是是：多彩的生活、名人故事、、心中的秋天、细心观察、灿灿烂的中华文化、壮丽的祖国国山河、科学的思想方法、献献出我们的爱。每个专题内涵涵丰富，贴近儿童生活，体现现时代特点，蕴涵教育价值。。 每组由导语、三篇精课课课文、一篇略读课文、一个语语文园地组成。精读课文后面面有会认和会写的字，略读课课文后面没有安排会认的字，，哪字属于生字就随文注音。。精读和略读之间有连接语，，并适当提出略读的要求。一一部分后面有资料袋，有两组组课文安排了综合性学习。 全册书要求认识200个字，，会写300个字，第一次会会写的字超过了会认的字。要要求认识的字排在横条里，要要求会写的字排在方格里。此此外，教材在语文园地一、四四、五、七还归类安排了一些些要求认识的字，如不便于安安排在课文里的反映人体器官官的字等。 每个语文园地由由五个栏目组成。其中有四个个固定的栏目：“口语交际””“习作”“我的发现”“日日积月累”;第五个栏目是机机动栏目，为“宽带”“趣味味语文”“展示台”或“成语语故事”，这四项内容分别在在八个语文园地中交叉安排两两次。 三、教材特点 一))围绕专题组织单元，进一步步加强单元的整合 前四册教教材“以专题组织教材内容，，加强整合”的编写思想，在在教学实践中已经得到老师们们的充分肯定。本册教材在继继承中又有创新，从导语到课课例、到语文园地，各项语文文活动都紧密围绕本单元专题题而展开，教材的整合性进一一步加强，主要表现在以下三三个方面。 1、强化导语的的导学功能。 2、加强了单单元内精读课文与略读课文的的联系与整合。 3、联系单单元专题，加强单元教学内容容的整合。 二)结合专题安安排“综合性学习” 本册分分别在第一单元“多彩的生活活”和第五单元“灿烂的中华华文化”两个专题中安排了综综合性学习，一个是记录自己己的课余生活，一个是了解生生活中的传统文化。这两个综综合性学习不但与阅读训练有有着紧密的联系，成为该单元元语文学习的有机组成部分，，而且还是对学生情感态度、、价值观引导的延伸和拓展。。同时，它又将口语交际、习习作和展示台有机地整合在一一起，为听、说、写创造了必必要的条件，提供了有意义的的话题，体现了课内外的衔接接、语文与生活的联系。 如，第一单元的专题是“多多彩的生活”。在导语用形象象生动的语言描绘出各种儿童童生活的画面后，安排《我们们的民族小学》这篇精读课文文，让学生感受不同民族的孩孩子在同一所学校里学习、活活动的情景。在这篇课文后，，提出开展“记录自己的课余余生活”的综合性学习的要求求，并提示记录的方法“可以以用文字叙述，可以填表格，，可以画图画……”。接着学学习两篇分别表现孩子在草地地上玩耍和假日里登山游玩的的精读课文《金色的草地》和和《爬天都峰》。考虑到教材材初次安排综合性学习，对这这一活动不太了解，如何进行行综合性学习，掌握的方法还还比较少，因此教材在《爬天天都峰》后，编排了“综合性性学习提示”，提醒学生注意意记录活动进行得怎样，并提提供记录的示范供学生参考。。接着，教材用一段简洁的话话语，概括前面所学课文的内内容，引导学生学习介绍乡村村儿童生活的略读课文《槐乡乡的孩子》。在语文园地里，，“口语交际”让学生交流在在课余都做了什么事，有哪些些收获和感受，“习作”让学学生写课余发生的事，“读读读背背”编排的是反映儿童生生活内容的古诗《小儿垂钓》》，“展示台”用搜集邮票、、阅读课外书、小组合作办图图片展的方式，展示学生的课课余生活。 又如，第五单元元专题是“灿烂的中华文化””。简短的“导语”点明专题题之后，编排《孔子拜师》这这篇精读课文，让学生认识古古代大思想家孔子和老子，并并在课文之后提出结合本单元元的学习，开展“综合性学习习”——“了解生活中的传统统文化”的要求。怎么开展??教材提出了活动要求、活动动内容和开展活动的途径等建建议：“大家自由组成小组，，先商量一下，打算了解哪些些方面的内容，准备怎样开