4、幸福告诉我们的孩子_李瑛.pptVIP

说说回答幸福或不幸的原因 1．自由朗读，要求能读准字音，力求能有节奏、有感情地朗读。? 第1节：写收获之后的劳作者。 要求：每一个小组推荐两名代表，一名朗读这一诗节，一名代表描绘小组构思的画面。一个小组发言后，其他小组可说出不同的创意，也可以在此基础上补充自己的想法。 诗歌前几节的最后一句都是“我想到幸福”，大家在导演的过程中，是否感受到了幸福?你认为那是怎样的一种幸福? 1．你们创意的灵感源自哪里? 例1 读最后一节诗,自由提出自己不懂的诗句请求帮助或是自己畅谈对某一句的理解，也可以结合自己的经历说说对某一句的感悟。 配乐，朗读全诗总结学习诗歌的有关方法??赏析意象体会意境品读语言 布置作业1．有感情地朗读两首诗。2．思考题：“我的幸福观”。 1．设计本诗的朗读，用有感情的朗读感染人。2．调动想像力，将诗歌的内容演化为生动的画面吸引人。3．品味诗中富有表现力的词语，以精彩的分析打动人。自由谈谈更喜欢哪一首诗 我们总是抱怨生活的压力太大，学习、工作、家庭，本来该是生活的快乐所在，却变成了背上的枷锁。有时我们甚至忘记了这个世界上还有一种东西叫幸福。其实，幸福很简单，如果你有爱的目光，如果你有足够的宽容，幸福真的离我们很近。当我们的教学活动接近尾声的时候，我希望和大家共同创作一首属于我们自己的诗歌，题目为《平凡人的幸福》。 当手轻划过你熟睡的稚嫩的脸庞／恬静中／幸福