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知識社會學 Sociology of Knowledge 325 U0700 授　　課　　大　　綱 國立臺灣大學社會學系 九十六學年度第一學期 授課老師：孫中興教授 授課時間：周一下午 2:20-5:20 授課地點：校總區社會學系大樓社110教室 會談時間：請事先約定 會談地點：臺灣大學校總區社會系大樓417室 聯絡地址：臺北市羅斯福路四段一號 臺灣大學社會學系 聯絡電話：02-3366-1251 傳 真：02-2368-3531 電子郵件信箱：catsun@ntu.edu.tw 個人網頁：social.ntu.edu.tw/~catsun 一、課程簡介 簡單來說，知識社會學是一門研究知識與社會之間相互關係的學問。不過，知識社會學的「名」和「實」之間往往有著很大的距離，如果沒有上述的簡單標準，很容易落入各說各話的境地。我的教學會尊重既有的教學研究傳統，也有著個人獨到的一面。這些都會在課堂上說明。 一般來說，知識社會學可以有三種研究方向。首先是從理論發展脈絡的探討：有人會從馬克思談起，從社會理論家的思想中特別挑出其中知識和社會之間關係的部分加以討論，有社會學理論基礎的人很容易從這種角度的探討得到溫故知新的效果。大部份英文的知識社會學入門書都採取這樣的方式。這其中當然會特別提到曼海姆和謝勒這兩位知識社會學的開路雙雄。另外一種探討的方式是從議題上另闢蹊徑，而不從理論思潮入手；比較常會被選定的議題，像是社會思潮、集體記憶、思想交流、知識份子、學校制度、圖書館等等，藉由對於選定議題的現象和理論之間的相互關係來進入知識社會學的領域。這方面的研究通常不會特別標明是知識社會學的研究。還有人會以歷史發展脈絡為主，來探索不同文化之間知識、人群和制度之間的交互影響。這種研究方式多半由社會學家或歷史學家為之，多半稱為知識史或是學術史或是思想史，也不太會稱為知識社會學。 在這門課裡，因為我的特別的學術興趣和理念，希望能兼顧對於上述三種研究方向。不過，授課的比重會因為修課同學的不同學術背景和興趣而作相對的調整，所以課程進度部分只是參考性質，請多注意。此外，本課程的教學重點除了要讓同學認識到知識社會學的理論內容之外，也希望能從每周的主題討論中反省我們週遭相關的知識體制面向、認知面向和人群面向等方面的相關議題，以便讓生硬的知識社會學知識能具體應用到日常生活的現象中來反省思索。 這門課原來是為碩士班研究生所設計的，有興趣的大學部同學也歡迎選修。本人期望在有英文﹝甚至英譯本﹞和中譯本的情況下，同學能夠以閱讀英文讀物自我期許，以增進自己閱讀英文書籍的能力。中譯本的固然有其快速閱讀的長處，但是這門課希望您學到比較接近作者的原意，而不必受到半生不熟、詰屈聱牙翻譯文字的苦毒。很不幸的，大部分的中譯本都有這方面的問題﹝當然並不表示英譯本就沒這個問題﹞。這是同學應該特別注意之處。 這門課預計有兩種上課方式：一種是每週課程的前半部分是由老師依照預定的進度授課，基本上是以研究主題書目中的第一部份為主；後半部分將由學生依自己選定的題目報告，基本上是從研究主題書目的其餘部分挑選。這兩條主現有相同處，也有不同處，在授課的過程中，同學會自然而然地明白這種設計的好處。另外一種則是都由老師上課，上課的前半部回答同學上週的問題，然後討論知識社會學的一般問題，後半部則講授知識社會學的理論。本學期的上課形式將視上課同學的狀況而做最後的決定。 如果決定要同學報告，則從上課開始第一個月之後，學生就開始課堂報告。在報告之前，學生應該先就欲討論的主題告知本人，經過同意後方得進行。報告的同時應該先行準備報告大綱給老師及上課同學。除了所閱讀教材的內容之外，學生也應儘量找出問題及自己構想的解答方式或解答。碰到疑難之處，更應該勇於提出討論，而不應規避。最後請預留時間讓同學發問，以及老師講評。 二、作業規定 本學生成績是以作業的繳交情形為準。 如果決定要由學生輪流報告，則本學期如下： 　　1) 課堂報告與發問　　2) 以某位知識社會學家思想為主的研究報告或自行擬定研究某一知識社會學現象相關的學術論文報告第二項作業必須先和我討論後才可進行。沒有和我討論過的作業，不列入學期成績計算。這是為了確保學生的作業老師可以給予您專業的意見。 3 以某位知識社會學家思想為主的研究報告或自行擬定研究某一知識社會學現象相關的學術論文報告。第二項作業建議包括下列部分： 封面（題目、學生姓名、學號、授課老師和日期） 目錄 正文 前言〔看您怎麼掰〕 文獻回顧〔利用網路和圖書館電子資料庫查資料〕 研究問題〔自己的慧眼，不想的時候是沒有的〕 研究方法與資料〔另闢蹊徑〕 重要發現〔邁向大師／大失所望之路〕 回顧與前瞻〔謙虛