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三年级英语上册Unit1第三课时说课稿 一、说教材 1.教学内容 我说课的内容是《义务教育教科书英语》三年级年级上册第一单元《Hello!》的Letter time, Song time and Checkout time三个部分的综合教授，第三课时。 2.教材简析 本套教材强调了学生的兴趣、经验，能结合实际，贴近生活。本单元是学生接触英语的第一个单元，以问候和自我介绍为主。初步培养学生的听，说，读，写的能力。本课内容是本单元的巩固和延伸，还要新授四个字母的认读与书写。新授内容不难，学生通过操练巩固，并巧妙运用于情景会话中，将取得良好效果。 3．教学目标 根据学生已有的认知基础及本课在单元之中的地位和作用，依据小学英语教学的总体目标，确立本课的教学目标为： （1）认知目标：能听说、认读词组： Morning, My dear. 能唱歌曲：Good morning. 能认读，书写字母: Aa, Bb, Cc, Dd. （2）能力目标：能把本课所学的知识运用到实际交际中去。 ( 3 )情感目标：培养学生的交际能力，能团结同学，友好相处。 4．教学重、难点 根据本课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目标与学习目标，我认为本课的重点是能熟练掌握所学的四个字母。难点是词组: my dear. 二、说教学策略 小学生求知欲强，有较强的观察力和模仿力，对新鲜事物充满好奇心，有强烈的参与欲望。本节课教学将以小女孩Yoyo为主线，以能力的培养为宗旨。遵循“学生为主体，教师为主导”的教育思想，通过多媒体课件的巧妙使用，运用情境教学法、愉快教学法、任务型教学法等，帮助学生在饶有趣味的活动中，自主地、愉快地学习英语，发展能力，从中感受快乐、体验成功。 三、说教学过程 合理安排教学程序是教学成功的关键之一，根据新课标的新理念，针对学生的认识状况及本课教材特点，我设计了以下的环节： （一）师生问候，增进感情 我先利用前面两课时所学的重点句型和学生进行问候，既巩固了本单元的学习重点，又增进了师生间的亲切感。也可以让学生之间互相问候，既活跃了课堂气氛，也培养了学生的交际能力。 然后我把下面的内容分为三个部分来教授，我以小女孩Yoyo一天的活动为本课主线：1. 上午Yoyo在家复习英语。（ 复习巩固前面的重点知识）2. 下午去海滩游玩。（学习字母的认读和书写）3. 晚上回家完成听力练习。（Checkout time）. (二)温故知新，兴趣递增 心理学家布鲁纳认为：“学习的最好刺激是学生对所学材料的兴趣”。因此，我把学生的学习兴趣看作是本课学习的出发点。 1. 利用主线Yoyo同学星期天上午在家复习英语，课件呈现storytime的四幅图片，让学生们集体回顾课文内容，直观形象。随后利用比赛的形式总结Good morning和Good afternoon分别在何时可用。（因为在一些练习中，有一些同学会分不清早晚，特别是根据所听内容判断图片是否正确这样的题型中，学生易混淆，因此在此环节做这样的总结尤为重要）。 2. 接下来是对重点句型I’m….的复习，我利用角色扮演来充分调动学生的兴趣，让学生在愉快，轻松的氛围中演一演，说一说。随后，我会说：You act very well, so you can play a game: Quick response. (这个游戏我的设计意图是让学生在玩的过程中了解I’m和I am是一样的，对单词的缩写方面，给了学生潜移默化的铺垫。因为在后面的学习中还会学到许多这样的形式)。 3. 然后我把本课的几个重点句型进行合理编排，设计了三个小环节：考考你，人物大变身和看谁说得最大声（这个小环节我不仅综合了句型，词组，单词，人名这些单词的认读。还设计了人物图片让学生认识，因为这些知识在以后的练习中都是必考的）。这三个环节是通过口头练习，表演，游戏的形式对学生进行综合能力的培养。学生在宽松，和谐，民主的教学氛围中巩固了新知，激发学生学习英语的兴趣和主动性，为本课的教学作了情感和知识铺垫。（在Speak loudly环节的最后一步会呈现Morning.这个词，教师稍作讲解，然后就利用这个词引出接下来的这首英文歌）。 4. 可以以奖励的形式让学生们先欣赏歌曲的卡通片，再学唱此歌曲。（在歌曲学完后，教授my dear这个词组，要求学生会认读，能听懂）。 (三)自主参与，学习新知 德国教育学家第多斯惠曾经说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”因此，我将学习的主动权交给学生，让学生自主参与、自我学习。 1.呈现新授，灵活引出 首先，我会说：Yoyo reviewed English in the morning. But where’s she in