3《燕子》教学设计2.docVIP

（四）年级（下）册 （语文）学科集体备课表 备课时间 2 .20 主 备 人 主 备 人 所在单位 复备时间 2.23 授课教师 陈志英 授课教师 所在单位 子弟小学 课 题 燕子 课 型 新授 课时分配 2 第 ?1课时 上课时间 ? 项 目 内 容 教 学 目 标 知 识 能 力 ??1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习生字新词。 ? 过 程 方 法 引导学生抓住关键句子，抓住学习中的疑点，边读边想，体会人物的思想感情。? 情 感 态 度 价值观 让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。 教学重点 能正确、流利、有感情在朗读、背诵课文。 教学难点 能有表情地朗读课文，并能背诵 教学、教具 （课件） 准 备 多媒体课件? 教 学 流 程 教 学 环 节 教 师 活 动 预设学生活动 一、导语，激起学生学习新课的兴趣。　　小朋友，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了。你们知道那是什么鸟儿？　　你们看见过燕子吗？燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦!《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来了。　　怎么美呢？听老师读课文。　　 学生回答后，板书课题，并提示学生写“燕”。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教 学 环 节 二、范读课文。　　三、读后学生主动谈感受。　　四、自学课文。　　老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。　　这是一篇“看图学文”，课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号。　　五、指导看图。　　小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们不大容易看清楚，现在就请小朋友先看一看燕子的模样。 教师提示：注意一下，你是按照什么顺序观察的。。 六、讲读课文。 　第一节．　　1．现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。请一个小朋友读一读。　　2．指名朗读第一节。　　3．课文上写燕子的模样是从什么写到什么？也就是叙述的顺序是怎样的？（也就是从全身写到局部）　　5．那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢？我们大家一齐轻轻地读课文。　　6．你们觉得燕子长得怎么样？从哪些词语里可以看出为，把有关词语画下来。 　　7．“俊俏”是什么意思？“俊俏”即“样子好看”。　　8．指导朗读：同学们已经看出来了，从“光滑漂亮”“俊俏”“剪刀似的”写出了小燕子外形的美，所以语调柔和一些，声音轻些。(示范)　　9．现在我们来体会体会，这一小节最后一句话在小节中起了什么作用？为什么说“凑”成了？　10．另外，这一节三个量词用得很准，哪三个？(“一身”“一对”“一个”) 第二节　　1．这么活泼可爱的燕子，在春天里从南方飞来了，那是一种怎样的情景呢？请同学们看图。(出示放大插图)　　2．指导看图。　　提示观察顺序：观察图画，我们可以按照什么顺序观察。(由近远；由上下)　　3．现在请同学们当小燕子，这时候，你们从南方飞来了。啊，春天是这样的美，你们得仔细地欣赏一下。　　4．谁能把你们观察的美景说出来。　　　　 ? ? ? 6．现在我们再来看课文上是怎么写的。你们看课文，再对照图，看课文上写春天的美景，写了哪些景物。把主要的词语画下来。　　　　 　8．你们觉得这样写很干巴，没有美感，那么课文上怎么写的呢，课文上写的和黑板上的这一段意思相同，但又有怎样的不同呢？　　△“三月”，“阳春三月”，“阳春”即明亮的充满阳光的春天。这是春天最好的一段时间。　　△“下过雨”下过什么样的雨呢？(“细雨”“蒙蒙的细雨”)加上一个“细”，一个”蒙蒙的”我们就觉得怎么样呢？　　△“风吹拂着柳”，(通过逐步递加附加成分，引导学生了解这一长句的含义。)　?△阳春三月，细雨蒙蒙，微风轻轻，柳枝飘荡。课文接着写了草、叶、花，你能在这些景物的前面加上适当的词语吗？可以是表示色彩的，也可以是表示姿态的，也可以是既表示色彩又表示姿态的，甚至数量的，各种鲜艳的花。 △现在你们想，我可以用一个什么词儿来形容这春天的花儿草儿色彩？(“光彩夺目”，明亮的色彩非常耀眼。)　　△小草儿，绿叶儿，各种美的花儿，都一起赶到春天里来了，课文上用了一个什么比喻？(_____ ______ ______都像赶集似的聚拢来。)　　　 10．你们这些小燕子看到这样的美景，心里想说什么？ 　　 △“赶来做什么”？赶来加入这百花争艳的盛会，注意是“盛会”，盛大的集会：什么的盛会？百花争艳的盛会。“百花争艳的盛会”这一组词里，你仿佛看到了什么情景？ 　11．指导朗读。　　　七、练习。 ? 自由读。 ? ?复习自学符号之一，表示疑问的：“_____？” ? 出示