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关于学院英语教学工作的思考 近年来，随着学院人才培养方案改革调整工作的不断进行，英语等公共基础课程的教学时数逐步缩减，《大学英语》课程教学时数从传统的4学期约250课时减少到目前的2学期约130课时。在此情况下，如何不断提高学生英语考级通过率，如何实现教育部在《高职高专教育英语课程教学基本要求》中提出的英语教学目标，如何开展英语教学改革工作，进而全面提高英语教学成效及学生英语能力，上述问题已然成为我院英语教学工作亟待解决的问题。为此基础部积极开展内研外调，对学院今后英语教学工作进行了整体思考。 一、对学院目前英语教学模式的思考 1、教育部在2000年10月颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》中，对高职高专教育英语课程教学时数有180－220的明确规定。尽管我院现行的2学期《大学英语》＋1学期《实用英语》的模式，从课时上基本达到《要求》下限，但第三学期的《实用英语》教学各专业做法各异，许多专业计划用本专业的教师开设《专业英语》课程，这就有可能造成英语教学事实上的两学期局面，难以达到教育部要求。 2、尽管目前教育部已不再将英语等级证书作为大学生毕业条件，但大部分优质院校仍然没有降低这方面要求，我院将英语三级证书作为高中后（包括职高）学生毕业的必备条件，是符合我院实际的。从08年三级A考证情况分析，我院目前采用的相邻学期AB间隔的考证模式，预计可以让80%左右的高中后和50%左