8难忘的一天第一课时.docVIP

第3周第7课时 授课时间： 2010 年 9 月17日 课题 8、难忘的一天 内容 识字、阅读 课型 阅读 教学 目标 “计、算、灿烂”等13个生字 正确流利、有感情地朗读课文 通过抓住关键词语、感情朗读课文的方法体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情 对计算机的兴趣，树立远大理想 重点 识字与朗读 难点 体会小作者的心情变化 结合点 通过抓住关键词语、感情朗读课文的方法体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情培养寻根究底和敢提异议的精神 教学准备 教师 课件 学生 环节时间 教学内容 师 生 活 动 复 案 激发兴趣引入课文 5 探究方法自主识字10 了解课文 指导朗读 20 巩固练习 5 检测 3 联系生活 谈话揭题 认识生字—课件 计、算、灿、烂······ 初读课文 整体感知 细读课文 感悟理解 感情朗读 谈体会 读词语 扩词 自主语文第11页的第二题。 1 、你还记得邓小平爷爷植树的身影，还记得他说过的“植树绿化要世世代代传下去”的话吗?今天，我们又将见到邓小平爷爷，他仍旧是那么亲切，今天他要去参观一位小朋友的计算机表演，那位小朋友激动极了，这真是他难忘的一天。 2、读课题 看到课题，你想知道什么？ 借助拼音自由读。 2、同桌互查生字条。 3、识记生字交流：说说自己的识字方法。培养敢提异议的精神 检查识字情况：多种形式读。 1、自读课文，读准字音 2、默读全文（不指读、不出声、不走神）思考：主要讲什么？ 3、边指导朗读，边重点解决两个问题： 1）为什么我一开始比较紧张，后来就平静了下来？ 2）文题对照，说说“我”为什么忘不了这一天。通过抓住关键词语、感情朗读课文的方法体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情培养寻根究底和敢提异议的精神 围绕第一个问题，着重体会“我”紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”等词语进行品读。 围绕第二个问题，着重体会“我”在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓励，认识到肩上责任的重大。可引导学生朗读课文，谈谈自己的看法或进行小组讨论。引导学生从“见到了邓爷爷”、“邓爷爷和蔼可亲”、“我受到了邓爷爷的称赞”等比较表面的理解，上升到“忘不了肩上担负的责任”；抓住“沉着地”、“顺利地”、“仔细地”、“赞许地”、“兴奋地”、“计算机的普及要从娃娃抓起”等词句进行品读。对于“肩上担负的责任”，学生不易理解，学生需懂得要从小学好计算机，从小树立远大理想就可以了。 最后一段，细读，理解“天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂”这一句的写作意图。是不是天和阳光真的变了呢？为什么和开始的不一样了呢？ 独立完成 集体反馈 同桌互查，全班反馈。 板书 设计 8、难忘的一天 小学生——紧张，激动 邓爷爷——慈祥，和蔼可亲