在文化的浸润中f发展(三稿).doc

在文化的浸润中发展 ——吴江市金家坝中心小学创建苏州市教育现代化小学自评报告 金家坝中心小学，东临上海北靠苏州，是一所典型的水乡农村中心小学。 创办于1962年，有45年的年轻历史。现学校占地36225平方米，绿化面积11955平方米，覆盖率33%。学生1015名，有25个教学班。多年的办学和积累，学校逐步形成了自己独特的办学理念，一个追求：学生、老师、学校一起成长；四大理念：让文化素养丰富我们的民族情怀；让书法境界引领我们的发展愿景；让团队精神滋养我们的个性风采；让共同成长成为我们的永恒追求。学校以写字教学特色为学校发展的突破口，循着书法历史发展的足迹，甲金篆隶、碑楷行草，前人的书写之道，精辟妙论丰富多。立品之人，笔墨外自有一种正大光明之概。柳公权：心正则笔正。有效教学指教师遵循教学活动的客观规律，以尽少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果首先，发现问题发动教师发现教学真实情境中的具体问题，要求叙述问题第二，对问题进行初步的归类与整理，提炼出共性的亟待思考与解决的问题前面的具体问题相比更抽象第三，这些问题作为学校共同攻关的“课题”比如我们确立的就是在教师讲述诸多课堂问题的基础上提出来的。植根于教师的生活经历，使教师更具有反思的自觉性“要让学校的每一面墙壁说话。”我校以书法艺术美化校园环境，建碑廊书画廊，请名家题字留词，悬挂书法作品上墙，点缀圆石镌刻作品，建行知园“流殇曲水”，将旧仓库改成书馨墨韵园等诸举，为学校平添了无限的亮点，体现教师练字育人的良苦用心，也是学生自己教育自己的生动体现。三幢楼的命名从师生中征集到最后尘埃落定，更是体现了我们金小人的独具匠心。羲之楼由东晋伟大书法家王羲之而得名，王羲之历代尊其为“书圣”，所书《兰亭序》被世人誉为“天下第一行书”。以“羲之”为楼名，旨在体现我校的书法特色、砺练师生刻苦研习书艺、弘扬我国之博大精深的书法艺术。真卿楼由唐代最杰出书法家颜真卿而得名，颜真卿所书《祭侄文稿》被后世誉为“天下第二行书”，他生性秉直刚正，不攀附权贵，为一代名垂青史的刚正不贰之臣。以“真卿”为楼名，希冀金小师生以其为楷模，德艺兼修，做一个品德高尚的人。东坡楼由北宋杰出的诗人、书法家苏轼（苏东坡）而得名，苏轼所书《黄州寒食诗帖》被誉为“天下第三行书”，他能文章、精绘画、工书法，为一代旷世奇才，以“东坡”为楼名，意在创导金小师生好读书、勤思考，做一个博学多才的人。艺术的风光无限，它的作用也无限。徜徉其间，耳濡目染，人与环境发生了相互影响、相互作用的动态关系，学生在潜移默化中领悟到书法艺术的同时，也获得了美的熏陶、情感的升华，并自然而然地激起了写字的兴趣。以如此浓厚的校园文化氛围陶冶师生的情操，促进写字教学的开展。书法、文化交相辉映，这样的外在文化建设，既是对传统文化的传承，也是依托特色的创新。 2．课程聚焦 我校创办写字特色学校已十年有余，在发展的道路上，我们应该怎样突破现状，让特色 走向文化，让特色内涵更丰富？新课程改革是目前我国基础教育改革中最为深刻的一次教育改革，也是学校整体发展的一个契机。挖掘我校已有的校本资源，形成我们新的校本课程这是我校新课程深入实施中的重要工作。我们以组为中心，开展一系列的活动。组内老师每人一个写字综合实践课题，如纸的发展、五体演变等，进行深入研究，作为全校老师的示范出具有我校特色的综合实践活动。在活动后，记录师生搜集整理、形成的整套资料，编制我校的校本课程为学校今后的发展奠定基础，积累素材。亚里士多德以某种固定方式行事人便能养成习惯我们会成为什么样的人全看我们重复做什么样的事。“拳不离手，曲不离口”，要写就一手好字，靠的就是勤奋。学校要求每位老师练好三字，即：钢笔字、粉笔字、毛笔字，天天挂出，并由写字专职教师进行点评、考核、存档，列入教师基本功考核。35周岁以下的老师每周还需写三大张软笔书法。从地方课程中分解2.5节课为写字训练课，每天中午，在舒缓优美的古典轻音乐声中，学生静静地练上20分钟字。通过一个阶段的实验、对比、探索，学校规定：教师讲解点评不超过5分钟，确保学生具有充分的练字时间；每周一次讲解书法知识，提高学生书法素养。 二是“两姿”不放过。“练字先练姿”是全校师生的共识，只要提笔练字，老师们就会以“头正、身直、臂开、足安”这八字规范严格要求学生。写字儿歌每个同学都耳熟能详，不时背背，并相机调整自己的写字姿势。学校值班领导每天对各班的“两姿”进行检查，并及时向老师们反馈。学期结束，将“两姿”检查结果纳入教师考评，更积累了课题研究的一手资料。 三是着力抓两头。班、校两级都成立了写字兴趣组。校级写字兴趣组分低、中、高三个年段开设，配以专职写字教师，同时聘请专家当校外书法辅导老师。每月开展一次写字比赛，评出若干“写字之星”。每学期开展一次写字等级考试，用胸前的写字卡标示学