三级上第四讲我喜欢的小动物.docVIP

第四讲 我喜欢的小动物 【教学目标】 1.观看视频，赏析图片，在激发学生兴趣的同时，培养学生观察事物的习惯。 2.例文分析，生生合作，师生互动，学习按照一定的顺序观察动物的特点，在具体的描写时写出自己的喜爱之情，培养学生热爱动物的情感。 【教学重点】 按照一定的顺序观察动物外形特点的同时，并观察动物的习性特点，并学习具体描写的方法。 【教学难点】 借助对动物外形和生活习性的具体描写，表达对动物的喜爱之情。 【教学课时】 2课时 50分钟/课时 【教学设计】 一、新课导入 师：同学们，老师给你们准备了几则谜语，现在来猜一猜，看谁猜得又快又准，而且还要说出自己你能猜出来的理由。 生：说出答案。（从它们的外形特点，还有生活习性上猜出来的。） 师：出示PPT，给出答案。 师：你们回答得不错，也大致知道一些小动物的样子和生活习性了，接下来咱们就来学习写自己喜欢的小动物。 设计意图：激发孩子的兴趣，调动孩子原有的生活积累。培养孩子仔细观察事物的习惯，同时让孩子初步了解怎样介绍小动物的外形及其习性特点。导入主题。 二、习作指导 师出示谜语，同学们，你们来猜猜看，这是一种什么动物？ 长寿神仙鸟，灰颈白羽毛。 绿嘴利如剑，红瘤头顶摇。 圆眼亮晶晶，长腿会独立。 住在沼泽地，家有芦苇草。 爱吃小鱼虾，南北两地跑。这是什么？ 生：异口同声地回答：丹顶鹤。 师：接下来我们要学习的就是P33的《丹顶鹤》这篇例文。阅读这篇例文，想一想下面这些问题。丹顶鹤长的是什么样子的？小作者是按照什么顺序来描绘丹顶鹤的外形的？除了外表美之外，丹顶鹤的美还体现在什么地方呢？完整地回答下来。 师:找个别同学回答，其他同学来补充。 生：读出了文章中描写丹顶鹤外形的句子，回答出来是按照从整体到局部的顺序描写的。丹顶鹤走路、飞起来时、休息的时候都很美。 师：表扬回答问题的同学，并鼓励其他同学，思考要全面。并引导学生向回答好的同学学习。 设计意图：谜语导出例文——《丹顶鹤》。这篇例文既有丹顶鹤外形的描写，又有一些生活习性的描写，在例文中学习描写动物的方式，了解大自然界的精灵，感受这些动物的特点，丰富学生的观察视野。 师：学习了这篇描写丹顶鹤的文章，我们再来读下面这篇同样写“丹顶鹤”的美文，在欣赏的同时，还要说说它与上一篇在内容、语言有什么相同，又有什么不同点？最后，根据这两篇文章的写法，自己也来总结写好自己喜欢的小动物的方法吧！ 生：个别同学回答。（两篇都写了丹顶鹤的外形。但写的侧重点不同）没回答完全的，让其他孩子补充。 师：你们表现得还不错，老师期待你们的更好表现！ 设计意图:两篇例文比较，调动学生的类比阅读能力，从类比中发现和提取信息，总结概括出正确的答案，同时让学生懂得从不同的方面观察同一事物，可以写出去不同的属于自己的作文。 师：了解了美丽的丹顶鹤，你们还想不想看看其他的小动物啊？接下来我们来看一看小松鼠吃东西时的视频，再结合图片，说说你眼里的松鼠是什么样子的？你喜欢它吗？为什么？说出自己喜欢的原因。 师打开视频，学生认真观看。 生积极回答，用自己的话简要地描述了小松鼠的样子，并且说出了喜欢它的原因：因为它不仅外形可爱，它吃东西时的样子更惹人喜欢。 师：学习了几篇描写小动物的例文，现在，你们对描写小动物应该有了一定的认识，那就让我们一起来总结一下吧！ （分组来讨论，找个别同学回答） 生：个别回答，其他个别同学补充。 师：指导、补充、总结，出示PPT板书。 设计意图：通过视频展现松鼠吃东西时动态的样子，让孩子们深切地感受到小松鼠的可爱。孩子根据观察还可以描述他们的习性及外形特点，可以将前面学的知识及时巩固，养成按顺序观察和表达的好习惯。 三、小练笔 师：出示三张不同狗的图片，让孩子口头描述它们的外形，并说出自己喜欢的原因。 师：接下来，让我们来口头练习一下吧！这里有三张狗的图片，你们选择一个你喜欢的来给大家描述一下它的外形，并且说说你喜欢的原因，再结合生活实际说说你了解的狗的习性。 生：选择自己喜欢的狗抓住它们的特点来描述了其外形及习性，并且说出了自己喜欢它的原因。