如何指导学生课外阅读促进写作.docVIP

如何指导学生课外阅读促进写作 中心小学 赖勇文 语文教学的主要任务是让学生在学习语文的基础上，获得运用语文的能力。作文是学生运用书面语言描绘多彩的世界，表达真情实感的心灵活动，所以学生写作水平的高低是一个人语文素养的综合体现。然而，在平时的作文教学实践中，我们常常发现，很多学生或没有材料可写，或表情达意不够流畅、准确、生动，归根到底是没有丰富的语言积累和语言经验。那么如何才能丰富学生的语言呢？俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。这句话言简意赅地说明了一个深刻的道理：书读得多，语言积累到一定程度，文章就会写得好。看来，课外阅读是学生积累语言，提高写作水平的重要途径之一。基于这样的认识，我在教学中，从中年段开始就十分重视加强课外阅读，引导学生通过有效的阅读，获得语言的积累，情感的沉淀，从而自然地应用到自己的写作中去。使学生的阅读与写作相互碰撞，相互交融，真正让丰富的课外阅读成为学生写作中的一个亮点。下面谈谈我在实践中的几点体会。 一、走进课外阅读，珍藏点滴积累。 1、激起课外阅读的兴趣。 “兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力，兴趣是健康美好的情感。”所以在平时教学中，我们要善于把握学生的兴趣点，把学生引入到自主阅读中去。如根据中年级学生爱听故事的特点，教师向学生讲述一些生动、有趣的故事，但不要把故事讲完，在学生急于知道故事结局时，告诉学生这