幼儿园教研活动 有效教学之提问设计 (2).docVIP

有效教学之提问设计 为什么同样一次幼儿园教学活动，环节设计完全相同，我上和她上的效果会不一样呢？ 为什么我的备课设想和实际上课存在这么大的差距？ 提问在幼儿园教学活动设计和实施流程中所起的重要作用，它直接影响着教师、幼儿和活动内容三者之间互动的效果。 听课时，常会听到有老师这样问孩子：“小朋友，你们说这样好不好、对不对、行不行呢？”、“我们昨天学了什么？”或者是出示一种水果问：“看，这是什么水果？”等等。 这些封闭性的问题会导致孩子迷惑，是一种假问题，只需孩子对事实或其他事项作回忆性的重述，或通过认知、记忆和选择性回想进行再认识，就可以知道问题的答案，起不到激励和引导的作用无法找到回答的重点。 一、引起不良效果的提问 1.不从幼儿实际出发的提问。 教师不了解本班幼儿知识水平，不了解幼儿回答问题的能力等。在幼儿园教学中出现教师与幼儿配合不好的现象。 2.准备不够充分的提问。 教师在备课或幼儿园教学过程中，由于问题的提出没有充分的考虑和思索或不能查找更多的资料，常常被孩子们的回答、反问弄得十分尴尬，不得已用“先坐下”，“下课教师再回答你”，“长大就会了”等来敷衍了事，使孩子在一堂课中经常有许许多多的不满足，调动不了积极性。 3.不会引导和控制的提问。 幼儿园教学中常出现这样的情况：一是幼儿回答问题积极性很高，不让说也说；一是幼儿不会回答问题的方法，不会思考问题的方法，老师提出问题幼儿乱