正向行為介入宣導-ppt檔.pptVIP

秘書/輔導宣導資料 報告人:心理諮商教師 林香秀 本法第二十八條所稱個別化教育計畫，指運用團隊合作方式，針對身心障礙學生個別特性所訂定之特殊教育及相關服務計畫；其內容包括下列事項： 一、學生能力現況、家庭狀況及需求評估。 二、學生所需特殊教育、相關服務及支持策略。 三、學年與學期教育目標、達成學期教育目標之評量方式、 日期及標準。 四、具情緒與行為問題學生所需之行為功能介 入方案及行 政支援。 五、學生之轉銜輔導及服務內容。 特殊教育法施行細則(民101) 正向行為行為支持計畫表《改編自紐文英，民98》 一、基本資料 二、問題行為的選擇和界定 三、問題行為的觀察與紀錄 四、問題行為的診斷 行為功能介入方案 (一)介入目標 (二)正向行為支持策略 1.前事控制策略 2.生態環境改善策略 3.行為教導策略 4.後果處理策略 5.其他個體背景因素介入策略 (三)維持與類化介入成效的策略 六、正向行為支持計畫的評鑑計畫 七、附件 五、問題行為的正向行為支持計畫內容和實施 一、評量個案社會技巧 二、判斷學生社會技巧的缺陷 三、擬定教學目標 四、選擇教學策略:影片示範、社會性故事、 同儕中介策略、社會技巧團體、自我管理