思想品德课课程资源的开发与利用之我见.docVIP

“思想品德课课程资源的开发与利用思想品德课课程资源的开发与利用 《品德与社会课程标准》在《课程资源的开发与利用》中这样说：“能否积极有效地开发利用各种课程资源，关系到本课程性质、目标的实现，制约着课程实施的质量，因此，要重视课程资源的开发与利用。”新一轮课程改革的一个显著变化是拓展和整合课程资源。那在新课标下，如何开发与利用《品德与社会》课程资源呢？ 一.坚持改革课程观，挖掘和利用课程资源。 综合的课程观要求教师走出以往的学科教学模式，尤其是说教式的德育模式，尊重学生的生活，根据其实际需要组织教学活动，引导他们在生活中饶有兴趣地学习、探究、体验，在学习中愉快地生活、成长，获取对社会的整体认知，形成自己的价值观和道德观。 如教学第4课《怎样与人相处》时，我创设情境，组织学生玩跳绳游戏。我故意安排几个顽皮的同学摇绳子，其他同学跳。刚开始，摇绳子的同学还比较乐意接受，时间长了，摇绳子的同学就有意见了。郭春东大声地对朱文武说：“你倒了，你要摇！”朱文武板着脸说：“老师叫你摇，又没有叫我摇，我干吗要摇呀？”“你不摇，我也不摇。凭什么一直叫我摇？”说完，郭春东同学狠很地把绳子摔在地上，头也不回地往教室走去。这时，我因势利导，把学生带回教室，让同学讨论：为什么郭春东他们那组会闹不愉快？紧接着，让全班同学讨论：怎样与人相处？结果，同学们你一言，我一语，纷纷讨论，各抒己见，大家谈得很开心，就连郭春