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挫折·考验·前进——班主任德育工作案例 校运会结束后，同学们脸上失去往日的笑容，班里弥漫着一股沮丧、失望、苦闷等的气氛，早读课读书的声音也小了许多，下午大部分同学都没有按照班里规定的时间到位，这是我接手这个班以来没有过的现象，主要原因是在这次校运会中，我们班比赛总分为3分，排在全年级的最后一名，甚至连入场式的优秀组织奖都没有得到，对于一惯自视优秀的他们来说，这无疑是一个沉重的打击，这一点点的挫折就把整个班影响到这种地步，实在让我感到吃惊。他们当中很多是独生子女，从小就缺少了挫折的教育，人生在世，谁都会遇到挫折，适度的挫折具有一定的积极意义，它可以帮助人们驱走惰性，促使人奋进。但它也可以让人感到缺乏安全感，给人以更多的失落、痛苦和挫折，使人难以安下心来，工作学习和生活都会受到影响。于是，我决定利用周一班会时间，让他们把心中的话说出来，进行正确的引导。????2005年12月5日周一下午第二节课，我面带着微笑走进了教室，我象往常那样习惯地看了看我的学生们，说道：“大家都辛苦了，我们都经历这次运动会的考验，同学们都表现非常出色，虽然我们没有拿到名次，而且还是全年级总分倒数第一名，但是我们实现了零的突破，我们还是拿到了非常宝贵的三分，这是我们大家共同努力奋斗的结果。在我的眼里，你们就是最棒的，是最优秀的，我相信大家肯定有很多话要说，请大家畅所欲言，自由发言，及时总结经验，为我们下阶