早期教育模式的研究探讨.docVIP

【摘要】? ［目的］探讨开展早期教育的较好模式，以达到更好地向社会推广早期教育知识，促进儿童身心健康全面发展。［方法］将来我院儿保门诊保健的0岁～3岁儿童随机分为A、B、C 3组，各组执行不同的保健方案，并连续追踪3年，评估3组儿童的发育商。［结果］C组早期教育方案，即综合性的全面指导及训练能有效地促进儿童早期智能的全面开发，教育效果明显优于A组、B组。［结论］应确切认识促进儿童早期智能发育的关键性因素，遵循医学及教育原则，有的放矢地对家长及其孩子进行综合性的全面指导，向家长灌输正确的早教概念，而非盲目的开发、误导，并应将早期教育纳入儿童保健常规工作中。 【关键词】? 早期教育；发育商；循证医学；儿童 早期教育的医学及生理学基础为：0岁～3岁是大脑发育最快的时期，良好的育儿刺激对脑功能和结构，无论在生理和生化方面均有重要影响；未成熟脑可塑性最强，早期干预将大大促进受伤大脑的可塑性，达到良好的功能代偿；0岁～3岁是智力发育的关键期［1］。儿童早期经历既可以增强也可以抑制他们与生俱来的潜能发展。父母或养护人的保护、照顾的刺激塑造了儿童早期发育。遵循早期教育的原则及儿童生长发育的规律，采用“评估—发展—再评估—再发展”的循环服务模式，对来我院保健的儿童分别执行了3种保健方案，以探讨开展早期教育较好的模式。 　　1? 资料与方法 　　1.1? 一般资料? 　　将2005年—2008年来我