人教版第十五章功和机械能第四节动能和势能导学案.docVIP

课题 第十五章 第四节动能和势能 课时 1 课型 新授 班级 学生姓名 主备 教师 授课教师 备写日期 组 别 学习 目标 1．通过实例分析，认识到运动的物体能做功，具有动能。 2．通过探究，知道动能的大小与物体的质量和速度有关，并能解释简单的现象。 3．通过探究，知道弹性势能和重力势能的概念和决定因素，并能解释简单现象。 器材 质量不同的小铁球、斜面轨道、长木板、小木块、小砝码、弹簧硬纸板 学 习 流 程 学 习 流 程 学 习 流 程 教 师 活 动 学 生 活 动 批注 【引入】 教师:下面请同学们和 我一起来观察一个物体 做功的生活实例：流水 能推动竹排； 请同学们完成右边的对应习题 教师: 下面请同学们利用我们分析“流水推动竹排”的方法，来观察下面的三幅图中的现象,并独立分析完成右边对就习题： 教师:哪位同学愿意汇报一下学习成果 教师:同学们这样的事例在生活中不胜枚举，如果一个物体能够做功，这个物体就具有能量【】 —同学们认为具有动能的物体有哪些?它们都具有什么特点,使它们都具有动能? 教师:我们把物体由于运动而具有的能叫动能 教师:下面同学们以小组为单位,讨论具有重力势能、弹性势能的物体的共同特点,并试着下定义 教师:那么到底什么是重力势能、弹性势能我们请几位同学汇报一下 教师:下面请同学们完成课堂练习 教师: 教师根据“正在爬坡的汽车”既具有动能，又具有重力势能这个易错题，强调：一个物体在具有动能的同时，也可以具有势能。 教师:过渡语---同学们通过学习,我们知道了物体可能具有“动能”“重力势能”“弹性势能”,那么哪些因素影响它们的大小呢?下面我们通过实验研究. 知识点二：探究影响动能大小的因素 教师:请同学们针对探究的主题提出问题 教师:同学们可以参考以下两个事例提出猜想与假设 (1）同速行驶的自行车和大客车________具有的能多。 (2)甲乙两车完全相同，甲以50米每秒的速度行驶，乙以20米每秒的速度行驶，_____具有的能多。 教师提出要求：同学们提出了猜想，下面老师给同学们下列器材请大家根据所学的控制变量法设计实验验证猜想。（小组合作） 器材：两个小铁球、斜面轨道、木板、小木块、 设计实验时可以参考教材中的实验装置 教师：下面请小组选代表进行“实验步骤及应观察的实验现象”的汇报，其他小组同学认真听取，并可以提出改进意见。 （主要反馈对控制变量法的应用，尤其是对速度的控制方法） 如果学生提问：不同物体高度相同时，速度一定相同吗？可用两个大小不同的铁球进行验证。 教师:下面请同学们进行实验、观察实验现象. 教师:完成实验后请同学们根据实验现象总结结论 教师:其实“控制变量法”的最后一步是将总结的分结论归纳在一起. 势能： （一）重力势能： 图所示，“重锤”，让它自由下落，将“桩”打入中“重锤”“重锤”二）弹性势能： 弹簧砝码【课堂小结】： 一是__________ ；二是____________。a.滚动的小球 ?b.高挂在枝头的苹果 c.压缩变形的弹簧 d.高举的重锤 e.拉长变形的弓 f.流动的水 具有动能的是____，具有重力势能的是_____，具有弹性势能的是_____。 同学:回答问题 同学:记录笔记 同学:小组讨论完成 具有重力势能的是_____,特点: ; 具有弹性势能的是_____,特点: ; 物体由于 而具有的能叫重力势能; 物体由于 而具有的能叫弹性势能; 同学:汇报学生成果 同学: 课堂练习： 下列物体具有什么形式的能量： （1）水平行驶的汽车：______ __（2）正在爬坡的汽车：___ _____ （3）山顶上的石头：__ ________（4）山顶上滚下的石头：____ ____ （5）天花板上的吊灯： __ _____（6）天花板上摇摆的吊灯：____ ____ 同学:检查既具有动能又具有势能的习题,是否完整 同学:本实验提出的问题是 同学:参考事例试着提出猜想与假设 猜想1:物体的动能可能与物体的质量有关  猜想2:物体的动能可能与物体的速度有关 同学:以小组为单位讨论验证猜想1的实验步