成功家庭教育课程模块15-学习管理孩子.ppt

目标层次 长期目标 中期目标 短期目标 不同阶段有不同的目标。近期目标与远期目标要相结合，要在远期目标的基础上加入若干短期内可实现的目标，既有年度目标，又要有月、周短期目标； 在明确整体目标的同时，还要分科目制定逐日完成的小目标，依次实现和突破，这样既可以尽可能的实现远期目标，又可在一次次地小成功中获得自信、一步步走向成功。 1）远大的长期目标 长期目标是“愿景”或“远景”，是希望未来达到的景象。对中小学生而言，长远目标就是他们的人生理想。 家庭教育中的长远目标是指家长希望把孩子培养成为什么样的人？ 家长眼中的理想孩子各不相同，但共同的一点就是希望自己的孩子将来对社会有所作为。 2）跳一跳、够得着—中期目标 心理学家的著名“跳蚤试验” 只有“跳一跳，够得着”的目标，才是合适的目标，才能够最好的激发孩子学习积极性。 3）细致可行的短期目标 有了远期和中期目标的指引，具体的目标实现该怎么办，要落实到短期行动目标上来。 短期目标因为要马上付诸行动，所以不仅要具体，而且必须细致。 在短期目标实现过程中，家长主要做的是激励和监督。 目标确立和实施的原则 调 查 您孩子的学习目标的是如何制定的？ 1）共同确定目标 目标应该是征得孩子同意的，是由父母和孩子共同认可的。 家长单方面确定的目标仅仅是家长自己的目标，而不是孩子的目标。共同确定目标，就是要让孩子有自己的目标，孩子的成就感来自自己目标实现。 2）监督目标实施 目标确立后，尽量让孩子沿着目标轨道前进。家长只需要监督作用、引导作用，而不是替代孩子做决策。 3）想办法让孩子自己知道努力 在目标制定问题上，家长的一个重要作用是引导孩子自己制定目标，想办法让孩子自己知道努力。 4）提供相应激励 当孩子达到预期目标时，家长应该及时给以奖励，如口头表扬、赞赏、做一桌好菜。 这种奖励必须发生在目标完成之后，而不是将要完成甚至刚刚开始的时候，不然就完全失去意义。 5）理解并支持孩子所追求的目标 当孩子有自己的、并且是积极向上理想和追求，家长应该理解并支持孩子追求自己的理想。 这种理解和支持往往做到并不容易，不仅需要家长在物质、金钱和时间上的投入，需要家长的耐心，还需要家长和孩子共同承担风险。能够做到这一点的家长，可以无愧于自己和孩子。 6）“望子成龙” 不要“逼子成龙” 即使种下的是龙种，收获的也可能是跳蚤。 家长对孩子期望过高，要求过严，给孩子确立的目标往往高于孩子的实际能力。孩子每天生活在重压之下，内心焦虑，结果对学习失去兴趣，对生活失去信心。在极端的情况下，高期望不仅会毁了孩子，也会毁了家庭。 以信任为基础 1）为什么需要信任 什么是信任？ 信任有什么价值? 信任是指对他人人品、能力等的信赖，它以了解为基础和支持，是一种积极的真挚情感体验。 信任是成功家庭教育的重要因素。父母是子女成长道路上最重要的人，子女对父母有着特殊的信赖，他们把父母看成是自己学习上的蒙师、德行上的榜样、生活上的参谋、感情上挚友。他们也特别希望能够得到父母的信任，父母的信任意味着理解、重视和鼓励，这是真正触动他们心灵的动力。 2）信任自己孩子 相信孩子的能力 相信孩子的努力 尊重和理解孩子的选择 尊重孩子的“隐私权” 不施加太大的压力 对孩子充满希望 让孩子有改正错误的机会 2）信任自己孩子 〉家长在给孩子充分信任的时候，应当注意： 不轻易失去耐心和信任。 信任而不放任。 父母必须值得信任。 *父母要做孩子言行一致的榜样。 *父母要了解孩子。 *父亲和母亲之间的配合要一致。 *父母要学会“严”与“慈”并施。 以赏识为激励手段 ※心理学家罗森塔尔和雅各布森的实验 ※心理学著名的“皮格马利翁效应”说明：赏识、认可和赞美往往能够发挥意向不到的作用。 赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为。 通过赏识和认可，即通过心理暗示，不断培养孩子的自尊心和自信心，可以使孩子不仅有勇于进取的信心，也能有不断进取的动力。 案例分享 赏识教育专家周弘对聋哑女儿周婷婷的教育 北大学生家长对赏识教育的看法 赏识可以激发孩子的学习兴趣 欣赏可以让孩子充满自信 赏识可以激发孩子的潜能 如何让孩子被“夸”而“不垮” 孩子有良好表现时，父母要及时给予表扬和奖励。 为了巩固孩子的良好行为，要坚持持续及时表扬和鼓励。 父母要不断变换表扬的形式。 1）及时赏识要得法 2）赏识孩子要有针对性 表扬针对的是孩子所完成的某种具体行为本身，而不是泛泛而谈孩子的一般品行。 表扬针对的是孩子行为的结果。 夸奖不等于简单的给孩子带高帽子。 3）赏识孩子要适度 不能过度使用赏识 赏识要有原则和标准 不能让赏识变为“亲自贿赂” 以责罚为控制手段 成功的家庭教育也有责罚 没有控制的教育是不完整的教育，控制中包括了针对孩子不良行为发生后的责罚