(张俊) 《惊之鸟》教学设计(正).docVIP

黔东南州首届中小学优秀教学案例和教学设计评选登记表 （征文封面） 课后反思： 本人上的这堂课是在第二课时，学生在第一课时，基本通读了这篇课文和理解“射箭能手”的含意。接下来的第二课时，本人事先预设“更羸不用箭能能使大雁掉下来吗？”的疑问，激发学生的好奇心和求知的欲望，让他们从课文中找出第五自然段的内容，知道更羸射掉大雁的情形。进而引发学生中找出“更羸射掉大雁”解说原因的内容。在探究中，本人采取填空、比较等的方式，引导学生了解课文内容之间的逻辑关系，再让学生与文本进行对话，师生接读的形式，使学生懂得更羸是通过“观察－分析－判断”的思维过程，得出大雁掉下来的结论，揭示成语蕴涵的寓意，达到教学目标。 《惊弓之鸟》这样的课文，孩子比较喜欢。这节课她们的学习氛围比较活跃，平时不敢发言的，这节课都举起手来提出自己的见解了。这让我感到很欣慰，同时领悟到以后写教学设计时，要从学生的兴趣出发，才能调孩子学习的积极性。当然一节课还有许多不足之处，请各位同仁多多指教。 第 1 页 共 10 页