老王(上课用).pptVIP

文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了从前自己同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中…… 　　　老王是这篇文章的主人公，他一辈子很苦，一生凄凉艰难、孤苦伶仃。作者通过写她与老王在解放初期和“文革”期间交往的几个生活片断，告诉我们…… 老王具有什么优秀品质？从哪些地方可以看出来？ 1、给我们带送冰块，车费减半 社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人? 地震之后 “非典”时刻 “老 王” 关 注 是难民还是打工仔 ? “老 王” 关 注 “老 王” 关 注 “老 王” 关 注 主 菜 单 作业： 试以老王为第一人称，改写课文中老王给“我”送香油、鸡蛋这一部分。（要突出老王的心理描写） * 我也给…… 互助…… 老王 jiàng 杨绛 学习目标： 1.学习通过几个生活片断表现人物的方法。 2.揣摩本文意味深长的语句含义，体会作者遣词造句的匠心。 3.培养平等、博爱的人道主义情怀。 杨绛，生于1911年，钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者。 钱钟书 （1910—1998），江苏无锡人。学者，作家，著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》《管锥编》等。 作 者 相 关 背 景 题 解 背 景 题 解 主 菜 单 伛（ ） 荒僻（ ） 攥（ ） 塌（ ）败 取缔（ ） 骷（ ） 髅（ ） 滞（ ）笨 愧 （ ） 怍（ ） 惶（ ）恐 镶（ ）嵌（ ） yǔ pì zuàn tā dì lóu zhì zuò huáng 预习检测 kuì kū xiānɡ qiàn 字词正音 字 音 词 义 取缔（dì）：明令取消或禁止 攥（zuàn）：握 惶（huáng）恐：恐惧不安 骷（kū）髅（lóu）：没有皮肉毛发的尸首或头骨 愧(kuì)怍( zuò)：惭愧 镶（xiāng）嵌（qiàn）把一物体嵌入另一物体内 整 体 感 知 自学指导1： 自由朗读课文,思考下列问题：(8分钟) １．课文1-4段，作者给我们介绍了老王怎样的生活状况？ (从职业、家庭成员、外貌特征、居住条件等方面来看） ２．老王与作者一家都具有什么优秀品质？从哪些地方可以看出来？ 苦 谋生手段的艰苦 生理缺陷 居住条件恶劣 职业： 家庭成员： 外貌特征： 居住条件： 有个哥哥，死了， 两个侄儿，“没出息”，此外就没了 只有一只眼睛，另一只是“田螺眼”，瞎的。 蹬三轮车 荒僻小胡同里的破落大院里的塌败小屋 老王的生活状况 老光棍、孤独终老 2、 “文革”时送我先生看病，不肯收钱， 拿了钱还担心我有没钱看病 3、给三轮车装护栏，为客人着想 4、临终给我送香油、鸡蛋以示感谢 老实 善良，不贪钱 体贴顾客 知恩必报，懂得感恩 善 1、常坐老王的车； 我和家人的品质 善 2、女儿送老王鱼肝油。 3、老王再客气，也付给他报酬； 4、关心老王的生活； 5、送来的香油、鸡蛋也把钱给他； 关心他人 极富爱心 语言： 心理： 常问起老王的情况。 为老王感到悲酸， 对老王关心、 同情。 以善良对待善良 以善良去体察善良 （用热情、真诚、善良、爱心去 温暖处于艰难处境的人们。） 老王生活艰难，却拥有着金子般的心灵。在我们周围也有像老王这样的人，我们该如何对待他们？ 一、平等观念。 二、人道主义精神。 思考: 哪句是揭示全文主旨的“文眼”？ 如何理解其含义？ 那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 自学指导２： 一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们的处境。作者觉得自己是一个幸运的人，老王是一个不幸的人。而自己对老王的关爱还很不够，所以感到 “愧怍”。 本文通过多个生活片断表现人物，文章中最能打动你的是哪个片段？在这个片段中打动你的又是哪些语句、词语？ 精读品味 精彩的外貌描写 　　　他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。 抓住人物外貌特征，运用比喻修辞手法，生动形象地写出了老王已经病入膏肓