信息技术与初中物理教学整合的理解与行动的研讨 高丽娟.docVIP

信息技术与初中物理教学整合的理解与行动的研讨 ——利用信息技术改变课堂教学模式实践过程中的几点体会 襄阳市第二十五中学 高丽娟 实现信息技术与物理课程的整合是从计算机辅助教学开始发展的。早期的计算机辅助教学的观念与实践对物理教学起到了一定的促进作用。但是计算机辅助教学的推广中出现了一些偏差和问题，例如我们用的非常多的“课件”（CAI）很多还没有改变教学的方式，还是以讲授型为主。演示用的多媒体只是把不形象的形象化，让不生动的生动起来，只不过教学过程更加具体化、细致化和人性化。这种方式并没有突破教师讲、学生听的传递式教学，所以只会成为传统教育的一种补充、完善和发展。国内研究人员对多年来的计算机辅助教学和教学软件开发与推广进行了反思和探讨，并且借鉴国外的相关研究成果，引入了信息技术与课程整合概念。 新一轮基础教育课程改革，突出强调了信息技术与学科课程的整合。在新课程中明确了信息技术与课程整合的目标与内容。教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。” 由此可知，如何实现信息技术与物理课程的整合，已成为当前物理教师教学设计及教学实施的最