教育科研论文的基本知识与写作技能-湖南理工职业技术学院.ppt

（2）递进式结构 对中心论点的论证，采取由浅入深的论证方法，一层深于一层的形式安排结构，使层次之间呈现一种层层展开、步步深入的逻辑关系，从而使中心论点得到深刻透彻的论证。 其结构形式： 第一层次……提出问题 第二层次……叙述现象 第三层次……分析原因 第四层次……找出症结 第五层次……解决问题(得出结论) 《关于农村留守儿童家庭教育缺失的思考》 农村留守儿童家庭教育缺失势必影响农村教育事业的发展进程，即农村留守儿童家庭教育缺失是当前农村教育发展面临的新困境之一。 一、农村留守儿童家庭教育缺失的表现 （一）教育管理时间不足 （二）教育管理方式异变 （三）教育上重智轻德、重身轻心 （四）教育上过分依赖学校 二、农村留守儿童家庭教育缺失的成因 （一）追求经济利益与履行教育职责之间产生矛盾 （二）家长文化水平低，缺乏基本的家庭教育知识 （三）家长教育意识薄弱 （四）老人或亲戚代替父母行使监护权利，教育职责未随监护权转移 三、农村留守儿童家庭教育缺失的影响 （一）农村留守儿童家庭教育缺失，影响留守儿童身心健康发展 （二）农村留守儿童家庭教育缺失，延缓农村教育的发展进程 （三）农村留守儿童家庭教育缺失，不利于进一步提高农村人均受教育年限，易造成城乡两极分化的社会结构 四、农村留守儿童家庭教育缺失的拯救对策 （一）政策优待农民工子弟就地入学 （二）加强农村学校教育管理 （三）完善家庭教育功能