对小学数学“三环”的认识与体会.docVIP

对小学数学“三环节”的认识与体会 东庄镇教研室 钟元庆 今年教育局进一步推进“课前预习、课堂教学、限时作业”三环节教学研究。以学生预习研究为基础，以课堂教学研究为核心，以课堂限时作业（训练）为手段。努力追求小学数学学科教育教学的高目标与高质量，全面提升小学生的综合数学素养。 “三环节” 教学模式要求在教学过程中尊重学生，民主平等的对待学生，给孩子亲切感，是理想化的课堂教学模式。教师和学生的交流，是从心底流出的声音，尊重每一个学生，使学生能够通过预习，做到心中有数，提高了这些学生参与课堂的积极性，自主学习，积极探究，主动参与课堂学习活动，而教师在课堂教学中以学生为主体，以调动学生主动学习为目标，实现当堂知识当堂消化、吸收，真正达到教学目标，进而提高整个的教学质量。在教学中我镇实现“三环节”为教学主旨，以提高课堂教学效益为目标做了一些探索，并在具体实践中取得了较好的效果。 一、课前预习 中国有句古话：“凡事预则立，不预则废。”这句话强调不管做什么事，要事先有充分的准备。在学习中，这种准备就是“预习”。解释一下，预习是一种按照学习计划预先自学教材的学习活动，它是培养自主学习能力的一个重要途径。预习，好比在外出旅游之前看导游图，大概了解一下要游览的地方，做到心中有数。几年来我镇学校也开始推行课前预习，也认真思考了这个问题，总结了预习的做法有